Acknowledgements | 第1-5页 |
Abstract | 第5-7页 |
摘要 | 第7-11页 |
Chapter One Introduction | 第11-14页 |
·The origin of this research | 第11页 |
·Research questions and research methodology | 第11-12页 |
·Significance of the research | 第12-13页 |
·A framework of the whole thesis | 第13-14页 |
Chapter Two Literature Review | 第14-29页 |
·Reading | 第14-18页 |
·Definition of reading | 第14页 |
·Models of the reading process | 第14-18页 |
·Bottom-up models | 第15页 |
·Top-down models | 第15-16页 |
·Interactive models | 第16-18页 |
·Metacognitive Theories | 第18-24页 |
·Introduction of metacognitive concept | 第18-19页 |
·Elements of metacognition | 第19-24页 |
·Metacognitive knowledge | 第19-21页 |
·Metacognitive experience | 第21-22页 |
·Metacognitive strategy | 第22-24页 |
·Metacognitive strategy training in reading | 第24-28页 |
·Models of strategy training | 第24-27页 |
·Winograd and Hare’s model | 第25页 |
·Oxford’s model | 第25页 |
·Cohen’s model | 第25-26页 |
·O’Malley & Chamot’s model | 第26-27页 |
·Means of strategy training | 第27-28页 |
·Summary | 第28-29页 |
Chapter Three An Empirical Investigation | 第29-37页 |
·Introduction | 第29页 |
·Objectives and significance | 第29-30页 |
·Methodology | 第30-33页 |
·Participants | 第30-31页 |
·Variables | 第31页 |
·Instruments | 第31-33页 |
·Testing materials | 第31-32页 |
·Teaching materials | 第32-33页 |
·Experiment procedure | 第33-37页 |
·Pre-experiment | 第33页 |
·While-experiment | 第33-35页 |
·Post-experiment | 第35-37页 |
Chapter Four Results and Discussions | 第37-44页 |
·Results | 第37-42页 |
·Results of metacognitive knowledge status | 第37-40页 |
·Relationship between metacognitive training and metacognitive knowledge | 第40-41页 |
·Relationship between metacognitive training and reading comprehension | 第41-42页 |
·Discussions | 第42-44页 |
Chapter Five Conclusion | 第44-47页 |
·Findings | 第44-45页 |
·Pedagogical implications | 第45页 |
·Limitations | 第45-47页 |
Bibliography | 第47-51页 |
Appendix I | 第51-52页 |
Appendix II | 第52-53页 |
Appendix III | 第53-60页 |
Appendix IV | 第60-68页 |