| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 导论 | 第8-14页 |
| 1. 作者简介 | 第8-9页 |
| 2. 研究巴恩斯科学知识社会学的意义 | 第9-10页 |
| 3. 国内外学术界对巴恩斯科学知识社会学研究现状的考察 | 第10-11页 |
| 4. 本文写作思路、内容及其创新点 | 第11-14页 |
| 第1章 巴恩斯科学知识社会学思想的历史背景及理论溯源 | 第14-24页 |
| ·巴恩斯科学知识社会学思想形成的时代背景 | 第14-16页 |
| ·巴恩斯科学知识社会学思想的理论溯源 | 第16-24页 |
| ·卡尔·曼海姆知识社会学的影响 | 第16-18页 |
| ·对罗伯特·默顿的科学社会学的反思 | 第18-20页 |
| ·库恩的科学历史观和"范式间的不可通约性" | 第20-24页 |
| 第2章 巴恩斯科学知识社会学思想的基本内容 | 第24-38页 |
| ·科学知识的普遍标准是由具体社会群体的文化规范决定的 | 第24-30页 |
| ·普遍的科学方法只不过是一种理想而已 | 第25-27页 |
| ·科学知识是亚文化的集合 | 第27-28页 |
| ·科学知识的所得带有偶然性和不确定性 | 第28-30页 |
| ·科学知识是社会建构的产物 | 第30-35页 |
| ·科学的专业化发展改进了知识的社会角色 | 第31-32页 |
| ·科学制度的创建改变了知识的分配 | 第32-35页 |
| ·小结 | 第35-38页 |
| 第3章 巴恩斯科学知识社会学思想的理论特色、影响及其评价 | 第38-54页 |
| ·理论特色 | 第38-43页 |
| ·强调科学知识的社会成因使知识更具合理性 | 第38-40页 |
| ·突破了传统认识论的框架使科学走下神坛 | 第40-41页 |
| ·高举解构大旗颠覆了现代科学主义 | 第41-43页 |
| ·理论影响 | 第43-49页 |
| ·构成了西方后殖民主义与女性主义思潮的依据 | 第43-47页 |
| ·对中国现有教育模式的改革与发展具有一定的借鉴意义 | 第47-49页 |
| ·反思与评价 | 第49-54页 |
| ·巴恩斯的科学知识相对主义认识论的"是"与"非" | 第49-52页 |
| ·以"社会维度"取代"自然维度"是否否定了知识的客观实在性 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 致谢 | 第60-62页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第62页 |
