| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 前言 | 第8-12页 |
| ·课题涵义 | 第8页 |
| ·课题研究的背景及方向 | 第8-11页 |
| ·课题研究的内容和理论预期 | 第11-12页 |
| 第一部分 运用实验突破高中物理教学难点的理论研究 | 第12-19页 |
| ·实验在物理学发展以及突破高中物理教学难点时的作用 | 第12-15页 |
| ·运用实验突破物理教学难点的教育心理学依据 | 第15-17页 |
| ·与运用实验突破高中物理教学难点有关的教学设计理论 | 第17-19页 |
| 第二部分 运用实验突破高中物理教学难点的教学设计 | 第19-25页 |
| ·运用实验突破高中物理教学难点的实验教学指导思想 | 第19-20页 |
| ·运用实验突破物理教学难点的教学设计思路与原则 | 第20-25页 |
| 第三部分 运用实验突破高中物理教学难点的教学实践 | 第25-39页 |
| ·侧重于激趣设疑，导入新课，突破学生学习兴趣不高这一基本难点 | 第25-28页 |
| ——案例1:《超重与失重》的新课引入 | 第25-26页 |
| ——案例2:《自感》的实验引入 | 第26-28页 |
| ·侧重于使学生获得必要的感性认识加深对概念理解，突破物理知识本身的难点 | 第28-30页 |
| ——案例1:发现电源存在内电阻 | 第28-29页 |
| ——案例2:感受电功和电热 | 第29-30页 |
| ·侧重于演示物理过程，创设思维台阶，化解难点 | 第30-33页 |
| ——案例1:确定静摩擦力方向 | 第31页 |
| ——案例2:关于力的分解(从实际生活例子出发,学生按实际作用效果分解力) | 第31-33页 |
| ·侧重于学生自主探究，发挥学生学习的主体性 | 第33-39页 |
| ——案例1:《向心力》教学设计 | 第33-39页 |
| 第四部分 研究成果与结论分析 | 第39-42页 |
| ·课题研究总结 | 第39-41页 |
| ·研究课题的展望 | 第41-42页 |
| 主要参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-46页 |
| 本人主要学术成果 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
