| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 导论 | 第8-17页 |
| 一、研究的缘起 | 第8-9页 |
| 二、相关概念的界定 | 第9-11页 |
| 三、国内外研究的现状 | 第11-13页 |
| 四、研究方法和研究框架 | 第13-16页 |
| 五、研究的创新与局限性 | 第16-17页 |
| 第一章 美国双语教育政策的发展历程 | 第17-30页 |
| 一、隐性的语言政策与双语教育的自由发展(1770-1880) | 第17-21页 |
| 二、限制性语言政策与双语教育的衰落(1880-1950) | 第21-25页 |
| 三、《双语教育法》的颁布与双语教育的蓬勃发展(1958-1980) | 第25-28页 |
| 四、唯英语运动的兴起与《双语教育法》的废除(1980-21世纪) | 第28-30页 |
| 第二章 当代美国双语教育政策现状分析 | 第30-36页 |
| 一、《双语教育法》中的拨款项目和拨款机制 | 第30-33页 |
| 二、双语教育政策中的项目类型 | 第33-36页 |
| 第三章 当代美国双语教育政策实施中存在问题分析 | 第36-52页 |
| 一、政策本身带来的问题 | 第36-42页 |
| 二、相关政策的资源投入不足 | 第42-48页 |
| 三、影响政策实施的外部阻力强大 | 第48-52页 |
| 第四章 当代美国双语教育政策发展的主要特点 | 第52-64页 |
| 一、弱势双语教育项目一直被政策所支持 | 第52-53页 |
| 二、政策的制定越来越强调学校的绩效 | 第53-56页 |
| 三、政策倾向于把教育LEP的权利下放给州和学区 | 第56-57页 |
| 四、政策的双重标准有悖美国国家利益 | 第57-60页 |
| 五、政策的政治性超过其教育性 | 第60-64页 |
| 第五章 美国双语教育政策发展的若干启示 | 第64-68页 |
| 一、双语教育政策应该注重政治性和教育性的统一 | 第64-65页 |
| 二、社会环境影响着双语教育的实施 | 第65-66页 |
| 三、双语政策执行中的资源是提高双语教育质量的关键 | 第66-67页 |
| 四、语言教育政策的制定要考虑国家当前的需求和长远的发展 | 第67-68页 |
| 主要参考文献 | 第68-75页 |
| 一、中文类 | 第68-70页 |
| 二、英文类 | 第70-74页 |
| 三、网站类 | 第74-75页 |
| 后记 | 第75-76页 |
