| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-12页 |
| 第1章 绪论 | 第12-17页 |
| ·研究感恩教育的目的 | 第12-13页 |
| ·研究感恩教育的意义 | 第13-14页 |
| ·有利于培养大学生的健康心理 | 第13页 |
| ·有利于建立良好的人际关系 | 第13-14页 |
| ·有利于推动高校的人文教育 | 第14页 |
| ·有利于促进和谐社会的构建 | 第14页 |
| ·感恩教育的研究进展 | 第14-16页 |
| ·国外研究进展 | 第14-15页 |
| ·国内研究进展 | 第15-16页 |
| ·本文的写作特点和创新之处 | 第16-17页 |
| 第2章 感恩理论概述 | 第17-28页 |
| ·感恩及感恩教育的概念 | 第17页 |
| ·感恩的对象 | 第17-18页 |
| ·感恩的动机 | 第18页 |
| ·中国传统文化中的感恩观念 | 第18-21页 |
| ·对生命的感恩 | 第19页 |
| ·对父母的孝心 | 第19页 |
| ·下位者对上位者的忠心 | 第19-20页 |
| ·对自然界的感恩 | 第20-21页 |
| ·西方哲学中的感恩理论 | 第21-22页 |
| ·宗教中的感恩思想 | 第22-23页 |
| ·佛教的感恩理论 | 第22页 |
| ·道家的感恩理论 | 第22-23页 |
| ·西方宗教的感恩观念 | 第23页 |
| ·本文归纳的感恩理论 | 第23-25页 |
| ·自然性是人的基本属性 | 第24页 |
| ·社会性是人的最重要的属性 | 第24页 |
| ·人的精神属性使感恩成为可能 | 第24-25页 |
| ·感恩的心理学理论 | 第25-27页 |
| ·认知情绪理论 | 第25-26页 |
| ·情感体验理论 | 第26-27页 |
| ·拓宽建构理论 | 第27页 |
| ·道德情感理论 | 第27页 |
| ·本章小结 | 第27-28页 |
| 第3章 大学生感恩现状及分析 | 第28-43页 |
| ·大学生感恩量表的实施 | 第28-29页 |
| ·研究内容和对象 | 第28页 |
| ·调查方法 | 第28页 |
| ·问卷说明 | 第28-29页 |
| ·施测过程 | 第29页 |
| ·样本概况 | 第29页 |
| ·感恩测量结果比较分析 | 第29-37页 |
| ·男、女大学生感恩水平的比较分析 | 第29-30页 |
| ·“211”院校和非“211”院校感恩水平比较分析 | 第30-31页 |
| ·独生子女和非独生子女感恩水平比较分析 | 第31-32页 |
| ·不同年级的大学生的感恩水平比较分析 | 第32页 |
| ·不同专业的大学生感恩水平比较分析 | 第32-34页 |
| ·不同家庭的经济状况感恩水平的比较分析 | 第34-35页 |
| ·不同家庭住址的大学生感恩水平比较分析 | 第35-36页 |
| ·不同学习成绩的大学生感恩水平比较分析 | 第36-37页 |
| ·影响大学生感恩水平的环境因素 | 第37-40页 |
| ·市场经济下社会环境的负面消极影响 | 第37-38页 |
| ·学校教育过分重视学生的升学率和就业 | 第38-39页 |
| ·家庭过分溺爱望子成龙的教育方式 | 第39-40页 |
| ·感恩文化的断层 | 第40页 |
| ·感恩缺失的主要危害 | 第40-42页 |
| ·不利于形成良好的道德品质 | 第40-41页 |
| ·不利于人的全面发展 | 第41页 |
| ·不利于和谐社会的构建 | 第41-42页 |
| ·本章小结 | 第42-43页 |
| 第4章 大学生感恩教育实践探讨 | 第43-52页 |
| ·大学生感恩教育的目标 | 第43-45页 |
| ·从认知层次提高大学生对感恩意识的认识 | 第43页 |
| ·从情感层次培养大学生的感恩意识 | 第43-44页 |
| ·从实践层次将感恩意识转化成为报恩行为 | 第44-45页 |
| ·感恩教育的措施及途径 | 第45-51页 |
| ·挖掘传统感恩文化精华 | 第45-46页 |
| ·在高校德育教育中突出感恩教育的主题 | 第46-47页 |
| ·构建“四位一体”的感恩教育体系 | 第47-49页 |
| ·重点加强对贫困生的感恩教育 | 第49-50页 |
| ·积极开展感恩教育的科学研究 | 第50-51页 |
| ·本章小结 | 第51-52页 |
| 结论 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-58页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文和取得的科研成果 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-61页 |
| 附表A | 第61-62页 |