| 摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-18页 |
| ·研究背景及问题的提出 | 第12-15页 |
| ·研究目标与研究意义 | 第15页 |
| ·研究内容 | 第15-16页 |
| ·论文结构 | 第16-18页 |
| 第二章 基于小屏幕的教学软件用户界面设计的研究基础 | 第18-33页 |
| ·概念界定 | 第18-27页 |
| ·小屏幕的相关概念 | 第18-22页 |
| ·教学软件的相关概念 | 第22-24页 |
| ·用户界面设计的相关概念 | 第24-27页 |
| ·相关研究综述 | 第27-29页 |
| ·国内外教学软件用户界面设计的发展 | 第27-28页 |
| ·基于小屏幕的教学软件用户界面设计研究 | 第28-29页 |
| ·研究的理论基础 | 第29-33页 |
| ·人机工程学 | 第29-30页 |
| ·认知心理学 | 第30-31页 |
| ·设计美学 | 第31页 |
| ·移动学习理论 | 第31-32页 |
| ·微型学习理论 | 第32-33页 |
| 第三章 用户群特征分析及分析结果对界面设计的影响 | 第33-44页 |
| ·市场调查及面临的问题 | 第33-36页 |
| ·小屏幕市场调查 | 第33-34页 |
| ·小屏幕市场面临的问题 | 第34-36页 |
| ·用户群特征分析 | 第36-38页 |
| ·儿童时期的特征分析 | 第36-37页 |
| ·少年时期的特征分析 | 第37页 |
| ·青年时期的特征分析 | 第37页 |
| ·中年人的特征分析 | 第37页 |
| ·老年人的特征分析 | 第37-38页 |
| ·调查结果分析 | 第38-39页 |
| ·分析结果对界面设计的影响 | 第39-44页 |
| ·青少年群体的生理特征对界面设计的影响 | 第39-41页 |
| ·青少年群体的心理特征对界面设计的影响 | 第41-44页 |
| 第四章 基于小屏幕的教学软件用户界面设计要素与原则 | 第44-57页 |
| ·基于小屏幕的教学软件用户界面设计要素 | 第44-54页 |
| ·图标的设计及原则 | 第44-45页 |
| ·文字的设计及原则 | 第45-47页 |
| ·色彩的设计及原则 | 第47-49页 |
| ·布局的设计及原则 | 第49-53页 |
| ·交互方式的设计 | 第53-54页 |
| ·基于小屏幕的教学软件用户界面总体设计原则 | 第54-57页 |
| ·界面设计的统一性原则 | 第55页 |
| ·界面设计的易用性原则 | 第55页 |
| ·界面设计的用户体验原则 | 第55页 |
| ·界面设计的交互原则 | 第55-56页 |
| ·界面设计的个性化原则 | 第56-57页 |
| 第五章 基于小屏幕的教学软件用户界面设计应用 | 第57-76页 |
| ·小屏幕教学软件用户模型的建立 | 第57-62页 |
| ·小屏幕教学软件用户模型的定义 | 第57-58页 |
| ·小屏幕教学软件用户模型的分类 | 第58页 |
| ·小屏幕教学软件用户模型的建立 | 第58-62页 |
| ·教学软件界面的设计 | 第62-63页 |
| ·教学软件界面设计成果展示 | 第63-73页 |
| ·小屏幕教学软件用户界面设计的评价 | 第73-76页 |
| 第六章 结束语 | 第76-78页 |
| ·研究总结 | 第76-77页 |
| ·主要工作 | 第76页 |
| ·本课题研究的不足和展望 | 第76-77页 |
| ·本课题拟进一步的研究内容 | 第77-78页 |
| 注释 | 第78-79页 |
| 参考文献 | 第79-81页 |
| 攻读硕士期间发表的学术论文 | 第81-82页 |
| 致谢 | 第82页 |