通过语文教学渗透心理健康教育的探索
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 一、中学生的心理健康及其问题 | 第10-19页 |
| (一) 心理健康的定义及标准 | 第10-11页 |
| 1、心理健康的定义 | 第10页 |
| 2、高中生心理健康的标准 | 第10-11页 |
| (二) 高中生心理不健康的表现 | 第11-15页 |
| 1、人际孤独 | 第12-13页 |
| 2、厌学问题 | 第13页 |
| 3、逆反心理 | 第13-14页 |
| 4、其他心理问题 | 第14-15页 |
| (三) 影响高中学生心理健康的因素 | 第15-19页 |
| 1、家庭环境因素 | 第15-17页 |
| 2、学校教育因素 | 第17页 |
| 3、社会因素 | 第17-18页 |
| 4、个人因素 | 第18-19页 |
| 二、中学语文教学渗透心理健康教育的意义 | 第19-23页 |
| (一) 有效促进学生交往 | 第19页 |
| (二) 有助于激发学生学习的动机 | 第19-20页 |
| (三) 有利于锻炼学生意志 | 第20-21页 |
| (四) 可以健全学生人格 | 第21-23页 |
| 三、语文教学渗透心理健康教育的前提 | 第23-33页 |
| (一) 做一个心理健康的语文教师 | 第23-26页 |
| 1、要有一颗宽容的心 | 第24-25页 |
| 2、要对学生有爱心 | 第25-26页 |
| (二) 建立合作、和谐、互动的师生关系 | 第26-28页 |
| 1、创立合作的师生关系 | 第27页 |
| 2、营造和谐的师生关系 | 第27-28页 |
| 3、创造互动的师生关系 | 第28页 |
| (三) 创设宽松、民主的教学环境 | 第28-33页 |
| 1、运用多种教学方法，激发学生学习兴趣 | 第29-30页 |
| 2、利用现代化的教学手段，开阔学生视野 | 第30-31页 |
| 3、运用教师微笑的表情，消除学生紧张的心理 | 第31-33页 |
| 四、语文教学渗透心理健康教育的途径 | 第33-49页 |
| (一) 课堂教学是渗透心理健康教育的主要渠道 | 第33-39页 |
| 1、利用教材内容，培养学生坚强、宽容与谦虚的品格 | 第33-37页 |
| 2、利用作者或课文中的人物，健全学生人格 | 第37-38页 |
| 3、利用作文教学，培养学生健康的心理素质 | 第38-39页 |
| (二) 课外活动是渗透心理健康教育的辅助渠道 | 第39-49页 |
| 1、利用研究性学习，培养学生豁达的胸怀 | 第39-41页 |
| 2、利用课外阅读，培养学生自强不息的精神 | 第41-45页 |
| 3、利用电视节目，培养学生顽强不屈的坚韧意志 | 第45-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
