| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-10页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 1.研究综述和问题提出 | 第12-25页 |
| ·研究综述 | 第12-23页 |
| ·问题提出 | 第23-25页 |
| 2.研究方法 | 第25-28页 |
| ·研究对象 | 第25页 |
| ·研究工具 | 第25-27页 |
| ·研究程序 | 第27-28页 |
| 3.研究结果 | 第28-41页 |
| ·高校思想政治理论课教师教学效能感研究的现状 | 第28-32页 |
| ·高校思想政治理论课教师教学效能感与教学归因方式的关系 | 第32-34页 |
| ·高校思想政治理论课教师教学效能感与环境因素的关系 | 第34-36页 |
| ·高校思想政治理论课教师教学效能感与人格特质的关系 | 第36-38页 |
| ·高校思想政治理论课教学归因方式、人格特质、环境因素与教师教学效能感的路径分析 | 第38-41页 |
| 4.分析与讨论 | 第41-54页 |
| ·高校思想政治理论课教师教学效能感的特点 | 第41-45页 |
| ·高校思想政治理论课教师教学效能感与教学成败归因方式的关系 | 第45-48页 |
| ·高校思想政治理论课教师教学效能感与环境因素的关系 | 第48-50页 |
| ·高校思想政治理论课教师教学效能感与人格特质的关系 | 第50-51页 |
| ·教学效能感、教学归因方式、环境因素、人格特质四者之间的关系 | 第51-54页 |
| 5.结论与建议 | 第54-59页 |
| ·研究结论 | 第54页 |
| ·提高高校思想政治理论课教师教学效能感的几点建议 | 第54-58页 |
| ·本研究存在的不足与展望 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 附录 | 第63-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
