| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-11页 |
| ·课题的提出及研究的意义 | 第8-9页 |
| ·课题的研究方法 | 第9-10页 |
| ·论文的框架 | 第10-11页 |
| 第2章 关于“课程”和“校本课程”的研究综述 | 第11-27页 |
| ·关于校本课程 | 第11-16页 |
| ·“课程”、“国家课程”、“地方课程”、“校本课程”的内涵 | 第11-14页 |
| ·国家课程、地方课程和校本课程的地位 | 第14-15页 |
| ·校本课程开设的意义 | 第15-16页 |
| ·校本课程的优势 | 第16页 |
| ·中国古代数学的校本课程及其教学影响 | 第16-17页 |
| ·中国古代数学教学的课程 | 第16-17页 |
| ·中国古代数学的课程（校本课程）的成就以及对教学的影响 | 第17页 |
| ·目前我国高中的数学课程 | 第17-23页 |
| ·高中数学国家课程 | 第17-18页 |
| ·高中数学江苏省地方课程 | 第18页 |
| ·我国校本课程的历史与现状 | 第18-23页 |
| ·国际校本课程 | 第23-25页 |
| ·国际校本课程的源起 | 第23-24页 |
| ·美国数学课程对“地方课程”内容的处理 | 第24-25页 |
| ·有关“校本课程”的相关研究 | 第25-27页 |
| 第3章 南通一中数学校本课程开发、实施的价值认识 | 第27-34页 |
| ·南通一中数学校本课程的内涵与其开发价值认识 | 第27-29页 |
| ·校本课程及数学校本课程的内涵 | 第27页 |
| ·校本课程开发价值认识 | 第27-29页 |
| ·南通一中数学校本课程开设的方式 | 第29页 |
| ·南通一中数学校本课程开发价值评估 | 第29-31页 |
| ·南通一中数学校本课程对学生的影响调查 | 第29页 |
| ·南通一中数学校本课程的教育功能阐释 | 第29-31页 |
| ·南通一中校本课程的课程目标 | 第31-34页 |
| ·南通一中数学校本课程的课程目标描述 | 第31-32页 |
| ·结果性目标 | 第32-33页 |
| ·表现性目标 | 第33-34页 |
| 第4章 校本课程开发的案例分析 | 第34-59页 |
| ·案例概述 | 第34-37页 |
| ·南通一中校本课程选题的基本思路 | 第35-36页 |
| ·南通一中数学校本课程课题来源 | 第36-37页 |
| ·南通一中校本课程课题聚焦 | 第37页 |
| ·新课程背景下的南通一中校本课程开发 | 第37-43页 |
| ·新课程背景下的南通一中校本课程开发的情景分析 | 第37-38页 |
| ·新课程背景下南通一中校本课程开发的特点 | 第38-39页 |
| ·新课程背景下南通一中校本课程开发目标研制 | 第39-40页 |
| ·新课程背景下南通一中校本课程开发的主线 | 第40-42页 |
| ·新课程背景下南通一中校本课程开发的环节 | 第42-43页 |
| ·南通一中数学校本课程的开发 | 第43-52页 |
| ·南通一中数学校本课程开发的程序与步骤 | 第43-44页 |
| ·南通一中校本课程与研究性学习 | 第44-45页 |
| ·校本课程与综合实践课的区别 | 第45-46页 |
| ·校本课程与本校课程 | 第46-47页 |
| ·南通一中数学校本课程建设与研究性学习结合的策略 | 第47-52页 |
| ·南通一中数学校本课程的实施策略 | 第52-59页 |
| ·课程实施原则 | 第52-53页 |
| ·南通一中课程实施方法 | 第53-54页 |
| ·南通一中校本课程评价 | 第54-59页 |
| 第5章 教学建议及需要进一步研究的问题 | 第59-63页 |
| ·对校本课程建设的一些建议 | 第59-61页 |
| ·校本课程建设中需要进一步研究的问题 | 第61-63页 |
| ·校本课程建设的反思 | 第61页 |
| ·校本课程建设中需要进一步研究的问题 | 第61-63页 |
| 附录 | 第63-71页 |
| 参考文献 | 第71-73页 |
| 攻读硕士学位期间发表或获奖的文章 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74页 |