| 中文摘要 | 第1页 |
| 1 引言 | 第5-6页 |
| 2 数学课堂教学评价的涵义与意义 | 第6页 |
| ·数学课堂教学评价的涵义 | 第6页 |
| ·数学课堂教学评价的意义 | 第6页 |
| 3 新课程背景下对传统数学课堂教学评价的反思 | 第6-8页 |
| ·重师轻生 | 第7页 |
| ·重教轻学 | 第7页 |
| ·重知轻能 | 第7页 |
| ·重静轻动 | 第7页 |
| ·重灌轻悟 | 第7页 |
| ·重结果轻过程 | 第7页 |
| ·重深度轻差异 | 第7页 |
| ·重完美轻灵活 | 第7-8页 |
| 4 新课程背景下数学课堂教学评价的理论依据与基本理念 | 第8-10页 |
| ·新课程背景下数学课堂教学评价的理论依据 | 第8-9页 |
| ·新课程背景下数学课堂教学评价的基本理念 | 第9-10页 |
| 5 数学课堂教学评价的维度及评价要点 | 第10-14页 |
| ·数学课堂教学评价的维度 | 第10页 |
| ·数学课堂教学评价的评价要点 | 第10-14页 |
| 6 数学课堂教学评价的标准 | 第14-30页 |
| ·现有课堂教学评价标准的介绍 | 第14-19页 |
| ·新数学课堂教学评价标准的构建 | 第19-30页 |
| 7 数学课堂教学评价的实例研究 | 第30-34页 |
| 8 结语 | 第34-35页 |
| 英文摘要 | 第35-36页 |
| 注释 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-38页 |
| 附录1 | 第38-41页 |
| 附录2 | 第41-43页 |
| 附录3 | 第43-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |