知识呈现方式对中学物理概念教学影响的研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 第1章 绪论 | 第12-23页 |
| ·研究背景和意义 | 第12-14页 |
| ·物理概念教学是中学物理教学的一个教学难点 | 第12页 |
| ·学生变了，需要我们重新来审视中学物理概念教学 | 第12-13页 |
| ·教师变了，需要我们重新来审视中学物理概念教学 | 第13-14页 |
| ·研究课题的提出和意义 | 第14页 |
| ·相关领域的研究现状 | 第14-23页 |
| ·国内外关于多媒体资源的研究现状 | 第15-17页 |
| ·物理概念教学的研究现状 | 第17-18页 |
| ·知识呈现方式和教学效果的研究现状 | 第18-20页 |
| ·研究的路线、方法及创新 | 第20-23页 |
| 第2章 物理概念教学 | 第23-30页 |
| ·物理概念 | 第23-25页 |
| ·物理概念的特点 | 第23-24页 |
| ·物理概念的分类 | 第24-25页 |
| ·物理概念教学 | 第25-30页 |
| ·物理概念教学的重要性 | 第25页 |
| ·物理概念教学的复杂性 | 第25-27页 |
| ·物理概念教学的教学策略 | 第27-30页 |
| 第3章 研究的理论基础 | 第30-36页 |
| ·奥苏贝尔的学习理论 | 第30-33页 |
| ·“有意义接受学习”理论 | 第30-31页 |
| ·“先行组织者”教学策略 | 第31-32页 |
| ·动机原理 | 第32页 |
| ·奥苏贝尔学习理论对物理概念教学的指导 | 第32-33页 |
| ·双重编码理论 | 第33-36页 |
| ·双重编码理论 | 第33-35页 |
| ·双重编码理论对物理概念教学的指导 | 第35-36页 |
| 第4章 实验设计和实验假设 | 第36-42页 |
| ·实验中所涉及到的概念及操作化 | 第36-38页 |
| ·实验假设 | 第38-39页 |
| ·实验一:利用图像和动画进行概念教学 | 第38页 |
| ·实验二:利用演示实验和动画进行概念教学 | 第38页 |
| ·实验三:利用图像和演示实验进行概念教学 | 第38-39页 |
| ·实验四:利用视频和动画进行物理概念教学 | 第39页 |
| ·实验五:利用挂图和板图进行物理概念教学 | 第39页 |
| ·实验设计 | 第39-42页 |
| ·实验对象的选择 | 第39-40页 |
| ·实验环境 | 第40页 |
| ·实验控制 | 第40-42页 |
| 第5章 实验结果分析 | 第42-59页 |
| ·实验一研究结果分析 | 第42-45页 |
| ·实验二研究结果分析 | 第45-48页 |
| ·实验三研究结果分析 | 第48-52页 |
| ·实验四研究结果分析 | 第52-55页 |
| ·实验五研究结果分析 | 第55-59页 |
| 第6章 实验结论和建议 | 第59-67页 |
| ·研究结论 | 第59-63页 |
| ·建议 | 第63-65页 |
| ·研究局限 | 第65页 |
| ·后续研究 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-69页 |
| 后记 | 第69页 |
