| 内容提要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、选题的意义 | 第10-11页 |
| 1. 理论价值 | 第10页 |
| 2. 实践意义 | 第10-11页 |
| 三、理论研究现状 | 第11-12页 |
| 四、本文的思路 | 第12-13页 |
| 五、本文的方法论视野与具体研究方法 | 第13-14页 |
| （一） 方法论视野 | 第13页 |
| （二） 具体的方法 | 第13-14页 |
| 六、本文期待的研究价值 | 第14-15页 |
| 第一章 传统文化和学习中国传统文化的意义 | 第15-27页 |
| 第一节 解读中国传统文化的含义 | 第15-18页 |
| 一、中国传统文化概念解读 | 第15-16页 |
| 二、正确看待和理解中国传统文化 | 第16-18页 |
| 第二节 解读语文教育与中国传统文化教育的含义 | 第18-20页 |
| 一、教育的内涵——传递社会文化的形式和手段 | 第18-19页 |
| 二、正确理解语文和语文教育的内涵 | 第19页 |
| 三、中国传统文化教育的内涵——传递中国传统文化的形式和手段 | 第19页 |
| 四、语文教育中传统文化教育的内涵 | 第19-20页 |
| 第三节 传统文化曾经遭弃的命运和现在面临的机遇 | 第20-23页 |
| 一、传统文化曾经遭弃的命运 | 第20-21页 |
| 二、传统文化面临的机遇----新时代教育呼唤传统文化的回归 | 第21-23页 |
| 1. 重建精神家园，急需挖掘传统文化之宝 | 第21-22页 |
| 2. 语文新课改，赋予传统文化育人重任 | 第22页 |
| 3. 健全人才的培养，召唤传统文化的回归 | 第22页 |
| 4. 新时代教师的成长，需要向传统文化汲取营养 | 第22-23页 |
| 第四节 学习中国传统文化的重要意义 | 第23-27页 |
| 一、有助于弘扬人文精神，将科学精神与人文精神结合起来 | 第23-24页 |
| 二、有助于学会做人 | 第24-25页 |
| 三、有助于增强民族自尊心、自信心、自豪感，凝聚世界华人 | 第25页 |
| 四、有助于理解国情，开阔文化视野，建构现代新文化 | 第25-27页 |
| 第二章 解读《新课标》、新教材 | 第27-37页 |
| 第一节 《新课标》彰显了弘扬传统文化的地位 | 第27-30页 |
| 一、旗帜鲜明地高扬弘扬传统文化之理念 | 第27-28页 |
| 二、明确弘扬传统文化的直接途径----学习古代文学作品 | 第28-29页 |
| 三、指明了传统文化的研究方法 | 第29-30页 |
| 第二节 新教材厚筑起弘扬传统文化的实践平台 | 第30-33页 |
| 一、积极追求生命意蕴与文化内涵 | 第30-31页 |
| 二、加重古代文学作品的分量更有利于传承优秀传统文化 | 第31页 |
| 三、古诗文中蕴含丰富深广的优秀传统文化 | 第31-33页 |
| 第三节 古诗文教学的历史和现状分析 | 第33-37页 |
| 一、古诗文中的传统文化教育总是“春风不度玉门关” | 第33-35页 |
| 二、当今古诗文教学的现状——“言”“文”的失度 | 第35-37页 |
| 第三章 在古诗文教学中进行传统文化教育的实践探究 | 第37-60页 |
| 第一节 在古诗文教学中进行传统文化教育适宜渗透 | 第37-40页 |
| 一、古诗文教学中进行传统文化渗透教育有独到的优势 | 第37-39页 |
| 1. 古诗文教学的自身特点决定了传统文化教育应渗透在其阅读教学过程中 | 第37-38页 |
| 2. 古诗文中所蕴含传统文化的特点决定了其教育最好通过渗透的方式来实现 | 第38-39页 |
| 二、渗透适合传统文化教育的多面多向性特点 | 第39-40页 |
| 1. 从横向上要做到学校、家庭、社会三结合 | 第39-40页 |
| 2. 从纵向上要做到课前、课中、课后反复进行渗透 | 第40页 |
| 第二节 在古诗文教学中弘扬传统文化中的精华 | 第40-44页 |
| 一、弘扬中国传统优秀文学艺术 | 第41-42页 |
| 二、弘扬中华民族优良传统美德 | 第42页 |
| 三、弘扬中华民族优秀个人品质 | 第42-43页 |
| 四、弘扬中华民族优秀民族精神 | 第43页 |
| 五、弘扬中华民族独特的思维和智慧 | 第43-44页 |
| 第三节 古诗文教学中渗透优秀传统文化的具体途径探究 | 第44-51页 |
| 一、课堂渗透优秀传统文化范围广 | 第44-49页 |
| （一） 营造恰当的文化氛围利于渗透传统文化 | 第44-45页 |
| （二） 品读语言中体味魅力无穷的传统文化 | 第45-47页 |
| （三） 引用古诗文，实践中传承优秀传统文化 | 第47-49页 |
| 二、延伸拓展中渗透优秀传统文化方式多 | 第49-51页 |
| （一） 鼓励查阅资料，增加传统文化知识 | 第49页 |
| （二） 倡导阅读名篇名著，提升传统文化认识 | 第49-50页 |
| （三） 积极借助影视媒体，直观渗透传统文化 | 第50页 |
| （四） 开展专题学习，深化传统文化渗透 | 第50-51页 |
| 第四节 分专题进行渗透传统文化教育的案例展示 | 第51-60页 |
| 案例之一：刚健有为，自强不息——中华传统文化的基本精神探究 | 第52-56页 |
| 案例之二：从至善美德——孝道出发探究中国传统文化的亲情忠情孝情 | 第56-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 参考书目 | 第61-62页 |
| 后记 | 第62页 |
