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初中生自我差异影响自我认知信息加工的实验研究

摘要第1-4页
Abstract第4-5页
目录第5-7页
引言第7页
第一部分 文献综述第7-20页
 1.有关自我的主要理论和观点第7-10页
   ·前精神分析时期第8页
   ·精神分析阶段第8-9页
   ·新精神分析阶段第9页
   ·自我发展阶段第9-10页
 2.自我差异的主要理论和发展第10-15页
   ·自我差异理论的发展第10-13页
   ·自我差异的测量第13-15页
 3.自我差异与情绪的研究现状第15-16页
   ·自我差异与情绪的研究现状第15页
   ·国内中学生自我差异研究现状第15-16页
 4.与情绪相关的自我认知理论第16-20页
   ·贝克的抑郁认知理论——自我图式理论第16-17页
   ·马库斯的自我图式理论第17页
   ·自我认知与情绪的实证研究第17-20页
第二部分 问题提出第20-23页
 1.目前研究中存在的问题第20-21页
   ·对自我差异是否影响个体对差异性信息的加工的探讨还不深入第20页
   ·自我差异与情绪之间的关系探讨不够深入第20-21页
 2.研究假设第21页
   ·自我差异影响个体的自我认知加工(包括情绪性信息与非情绪性信息)第21页
   ·自我差异影响个体差异性信息的认知加工第21页
 3.研究意义第21-23页
   ·理论意义第21-22页
   ·现实意义第22-23页
第三部分 实验一 自我差异对个体自我认知加工的影响第23-33页
 1.目的第23页
 2.被试筛选第23-24页
 3.实验材料第24-25页
 4.预实验第25页
 5.研究过程第25-28页
   ·无记忆负荷组第25-26页
   ·记忆负荷组第26-27页
   ·数据记录和分析第27-28页
 6.结果第28-33页
   ·自我差异对自我认知加工的影响第28-32页
     ·初中生自我差异对自我认知加工影响的基本描述第28页
     ·差异高低影响情绪性信息(包括积极与消极两类)加工速度的方差分析第28-29页
     ·差异高低影响非情绪信息(包括积极与消极两类)加工速度的方差分析第29-30页
     ·差异高低影响自我描述判断倾向的方差分析第30-32页
   ·记忆负荷对个体自我认知加工的影响第32-33页
     ·记忆负荷条件下不同自我差异个体自我认知加工的基本情况第32页
     ·记忆负荷条件下自我差异影响个体自我认知加工的方差分析第32-33页
第四部分 实验二 自我差异对个体差异性信息认知加工的影响第33-38页
 1.目的第33页
 2.被试第33-34页
 3.实验材料第34页
 4.预实验第34页
 5.研究过程第34-36页
   ·编制差异性形容词词表第34-35页
   ·实验研究过程第35-36页
 6.结果第36-38页
   ·初中生自我差异对差异性信息的认知加工基本情况第36页
   ·自我差异影响个体加工差异性信息速度的方差分析第36-37页
   ·自我差异影响个体差异性信息描述判断倾向的方差分析第37-38页
第五部分 分析与讨论第38-47页
 1.个体进行自我描述判断的倾向第38页
 2.自我差异对个体自我认知加工速度的影响第38-39页
 3.自我差异对自我认知加工的影响是否是自动化的第39-40页
 4.自我差异对自我差异信息认知加工的影响第40-41页
   ·自我差异对自我差异信息认知加工速度的影响第40-41页
   ·自我差异对自我差异信息认知判断描述倾向的影响第41页
 5.本研究的局限及有待进一步研究的问题第41-46页
 6.本研究主要结论第46-47页
参考文献第47-53页
附录第53-59页
 附录一:自我差异问卷一——现实自我问卷第53-55页
 附录二:自我差异问卷二——理想自我问卷第55-57页
 附录三:差异性形容词选择问卷第57-58页
 附录四:实验二材料——差异性形容词词表第58-59页
研究工作小结第59-60页
后记第60页

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