摘要 | 第1-4页 |
Abstract | 第4-5页 |
目录 | 第5-7页 |
引言 | 第7页 |
第一部分 文献综述 | 第7-20页 |
1.有关自我的主要理论和观点 | 第7-10页 |
·前精神分析时期 | 第8页 |
·精神分析阶段 | 第8-9页 |
·新精神分析阶段 | 第9页 |
·自我发展阶段 | 第9-10页 |
2.自我差异的主要理论和发展 | 第10-15页 |
·自我差异理论的发展 | 第10-13页 |
·自我差异的测量 | 第13-15页 |
3.自我差异与情绪的研究现状 | 第15-16页 |
·自我差异与情绪的研究现状 | 第15页 |
·国内中学生自我差异研究现状 | 第15-16页 |
4.与情绪相关的自我认知理论 | 第16-20页 |
·贝克的抑郁认知理论——自我图式理论 | 第16-17页 |
·马库斯的自我图式理论 | 第17页 |
·自我认知与情绪的实证研究 | 第17-20页 |
第二部分 问题提出 | 第20-23页 |
1.目前研究中存在的问题 | 第20-21页 |
·对自我差异是否影响个体对差异性信息的加工的探讨还不深入 | 第20页 |
·自我差异与情绪之间的关系探讨不够深入 | 第20-21页 |
2.研究假设 | 第21页 |
·自我差异影响个体的自我认知加工(包括情绪性信息与非情绪性信息) | 第21页 |
·自我差异影响个体差异性信息的认知加工 | 第21页 |
3.研究意义 | 第21-23页 |
·理论意义 | 第21-22页 |
·现实意义 | 第22-23页 |
第三部分 实验一 自我差异对个体自我认知加工的影响 | 第23-33页 |
1.目的 | 第23页 |
2.被试筛选 | 第23-24页 |
3.实验材料 | 第24-25页 |
4.预实验 | 第25页 |
5.研究过程 | 第25-28页 |
·无记忆负荷组 | 第25-26页 |
·记忆负荷组 | 第26-27页 |
·数据记录和分析 | 第27-28页 |
6.结果 | 第28-33页 |
·自我差异对自我认知加工的影响 | 第28-32页 |
·初中生自我差异对自我认知加工影响的基本描述 | 第28页 |
·差异高低影响情绪性信息(包括积极与消极两类)加工速度的方差分析 | 第28-29页 |
·差异高低影响非情绪信息(包括积极与消极两类)加工速度的方差分析 | 第29-30页 |
·差异高低影响自我描述判断倾向的方差分析 | 第30-32页 |
·记忆负荷对个体自我认知加工的影响 | 第32-33页 |
·记忆负荷条件下不同自我差异个体自我认知加工的基本情况 | 第32页 |
·记忆负荷条件下自我差异影响个体自我认知加工的方差分析 | 第32-33页 |
第四部分 实验二 自我差异对个体差异性信息认知加工的影响 | 第33-38页 |
1.目的 | 第33页 |
2.被试 | 第33-34页 |
3.实验材料 | 第34页 |
4.预实验 | 第34页 |
5.研究过程 | 第34-36页 |
·编制差异性形容词词表 | 第34-35页 |
·实验研究过程 | 第35-36页 |
6.结果 | 第36-38页 |
·初中生自我差异对差异性信息的认知加工基本情况 | 第36页 |
·自我差异影响个体加工差异性信息速度的方差分析 | 第36-37页 |
·自我差异影响个体差异性信息描述判断倾向的方差分析 | 第37-38页 |
第五部分 分析与讨论 | 第38-47页 |
1.个体进行自我描述判断的倾向 | 第38页 |
2.自我差异对个体自我认知加工速度的影响 | 第38-39页 |
3.自我差异对自我认知加工的影响是否是自动化的 | 第39-40页 |
4.自我差异对自我差异信息认知加工的影响 | 第40-41页 |
·自我差异对自我差异信息认知加工速度的影响 | 第40-41页 |
·自我差异对自我差异信息认知判断描述倾向的影响 | 第41页 |
5.本研究的局限及有待进一步研究的问题 | 第41-46页 |
6.本研究主要结论 | 第46-47页 |
参考文献 | 第47-53页 |
附录 | 第53-59页 |
附录一:自我差异问卷一——现实自我问卷 | 第53-55页 |
附录二:自我差异问卷二——理想自我问卷 | 第55-57页 |
附录三:差异性形容词选择问卷 | 第57-58页 |
附录四:实验二材料——差异性形容词词表 | 第58-59页 |
研究工作小结 | 第59-60页 |
后记 | 第60页 |