| 内容摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 致谢 | 第9-16页 |
| 导论 | 第16-34页 |
| 一、研究缘起与意义 | 第16-17页 |
| (一) 研究缘起 | 第16页 |
| (二) 研究意义 | 第16-17页 |
| 二、学术史的回顾 | 第17-25页 |
| (一) 关于雅礼会在华教育事业的研究 | 第17-21页 |
| (二) 关于近代基督教教育史的研究 | 第21-24页 |
| (三) 简短的结论 | 第24-25页 |
| 三、研究的主要问题与方法 | 第25-26页 |
| (一) 本文研究的主要问题 | 第25页 |
| (二) 理论与方法的选择和运用 | 第25-26页 |
| 四、关于基督教教育等概念及雅礼会在华各教育单位的性质问题 | 第26-34页 |
| (一) 相关概念的梳理与探讨 | 第26-28页 |
| (二) 雅礼会在华各教育机构的性质问题 | 第28-34页 |
| 第一章 雅礼会及其在华事业之缘起 | 第34-64页 |
| 第一节 雅礼会成立的背景与动因 | 第35-42页 |
| 一、耶鲁大学的宗教传统 | 第35-36页 |
| 二、学生志愿海外传教运动的影响 | 第36-39页 |
| 三、“庚子教难”与彼得金殉难 | 第39-42页 |
| 第二节 雅礼会的创立与初步工作 | 第42-48页 |
| 一、雅礼会的萌芽 | 第42-46页 |
| 二、“耶鲁国外布道协会”的正式成立及初步工作 | 第46-48页 |
| 第三节 工作场所的选择与雅礼学堂的开办 | 第48-62页 |
| 一、德士敦来华时湖南的大致情形 | 第48-52页 |
| 二、选定长沙及德士敦病逝 | 第52-56页 |
| 三、雅礼学堂的选址及开办 | 第56-62页 |
| 本章小结 | 第62-64页 |
| 第二章 雅礼会在华教育事业的中国化与世俗化 | 第64-98页 |
| 第一节 调适与冲突：初期事件的考察 | 第64-73页 |
| 一、胡美的策略与雅礼医院的初步成功 | 第64-66页 |
| 二、雅礼开学之初的学生纪律事件 | 第66-67页 |
| 三、抢米风潮、辛亥革命与学潮事件 | 第67-69页 |
| 四、民族主义运动背景下的学生运动 | 第69-72页 |
| 五、复校与立案：一个新时代的开始 | 第72-73页 |
| 第二节 中国化与世俗化的具体体现 | 第73-95页 |
| 一、中国化的具体体现 | 第73-81页 |
| 二、世俗化的具体体现 | 第81-92页 |
| 三、基督教色彩的终结：雅礼会离去和政府的接管与改造 | 第92-95页 |
| 本章小结 | 第95-98页 |
| 第三章 雅礼会在华教育事业的专业化：中学与大学教育 | 第98-213页 |
| 第一节 雅礼中学与大学的教学条件与办学概况 | 第101-129页 |
| 一、前期的教学条件与办学概况(1906-1926) | 第101-113页 |
| 二、中学恢复后的教学条件与办学概况(1928—1951) | 第113-128页 |
| 三、简短的总结 | 第128-129页 |
| 第二节 雅礼中学与大学的课程教学 | 第129-162页 |
| 一、前期的课程与教学 | 第129-139页 |
| 二、中学恢复后的课程与教学 | 第139-161页 |
| 三、简短的总结 | 第161-162页 |
| 第三节 雅礼中学与大学的师资状况及特点 | 第162-190页 |
| 一、建校初期的师资困境及其解决办法 | 第162-169页 |
| 二、中学恢复后的师资状况 | 第169-175页 |
| 三、雅礼中学的中外教师群体及其特点 | 第175-190页 |
| 第四节 雅礼的学生管理及中学领导者的办学思想与实践 | 第190-210页 |
| 一、严格的学生管理 | 第190-203页 |
| 二、雅礼中学的领导人及其办学思想与实践 | 第203-210页 |
| 本章小结 | 第210-213页 |
| 第四章 雅礼会在华教育事业的专业化：医学教育 | 第213-268页 |
| 第一节 湘雅的发展与办学概况 | 第214-224页 |
| 一、初创到停办时的发展与办学概况 | 第214-220页 |
| 二、恢复后至抗战迁校前的发展与办学概况 | 第220-221页 |
| 三、抗战时期至建国初期的发展与办学概况 | 第221-224页 |
| 第二节 经费问题与湘雅的发展 | 第224-242页 |
| 一、初创时期的校园建设与经费来源 | 第224-231页 |
| 二、恢复后至抗战迁校前的经费状况 | 第231-234页 |
| 三、抗战时期至建国初期的经费困难与应对策略 | 第234-239页 |
| 四、分析与总结 | 第239-242页 |
| 第三节 湘雅的课程、教学与师资状况及其特点 | 第242-264页 |
| 一、课程、教学与师资的发展概况 | 第242-255页 |
| 二、课程、教学与师资状况的总体特点分析 | 第255-264页 |
| 本章小结 | 第264-268页 |
| 第五章 雅礼会在华教育事业的影响 | 第268-296页 |
| 第一节 对我国教育制度的影响 | 第269-275页 |
| 一、在教学内容方面的影响 | 第270-274页 |
| 二、在教学法及学校管理方面的影响 | 第274-275页 |
| 三、简短的总结 | 第275页 |
| 第二节 雅礼会在华教育事业的社会影响 | 第275-293页 |
| 一、学校自身的社会影响 | 第276-279页 |
| 二、毕业生的规模、流向与成就 | 第279-293页 |
| 本章小结 | 第293-296页 |
| 结语 | 第296-305页 |
| 一、总括性分析与基本结论 | 第296-302页 |
| 二、本文的主要贡献和不足及研究前景展望 | 第302-305页 |
| 附录 | 第305-329页 |
| 附录一：雅礼会在华各教育单位课程表 | 第305-322页 |
| 附录二：1951年前雅礼会在华机构历任教职员名录 | 第322-327页 |
| 附录三：主要中西人名对照表 | 第327-329页 |
| 主要参考文献 | 第329-334页 |
