| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 引 言 | 第9-11页 |
| 一、我国农业高等职业技术教育现状及其成因分析 | 第11-17页 |
| (一) 我国高等职业教育发展历程 | 第11页 |
| (二) 我国高等职业教育发展趋势 | 第11-12页 |
| 1、学历层次高移 | 第11-12页 |
| 2、办学模式将发生重大改变 | 第12页 |
| 3、办学与社会发展的联系将更加密切 | 第12页 |
| 4、建立以高等职业教育为主体的终身教育体系 | 第12页 |
| (三) 我国农业高等职业技术教育现状 | 第12-15页 |
| 1、招生困难 | 第12-13页 |
| 2、教育结构与需求脱节 | 第13-15页 |
| 3、农业推广教育主体弱化 | 第15页 |
| (四) 农业高等职业技术教育现状的成因分析 | 第15-17页 |
| 1、人们对农业高等职业技术教育的认识不到位 | 第15页 |
| 2、农业高等职业技术教育与市场需求脱节 | 第15-16页 |
| 3、农业高等职业技术教育资源配置不合理 | 第16-17页 |
| 4、农业产业结构不合理对农业高等职业技术教育的影响 | 第17页 |
| 5、农业高等职业学校农业推广工作弱化 | 第17页 |
| 二、国外农业高等职业教育成功经验和启示 | 第17-24页 |
| (一) 国外高等职业教育发展的典型模式 | 第17-20页 |
| 1、加拿大的 CBE 模式 | 第17-18页 |
| 2、德国的“双元制”模式 | 第18-19页 |
| 3、美国的“合作教育” | 第19-20页 |
| 4、韩国的农业高等职业技术教育 | 第20页 |
| (二) 国外高等职业教育对我国发展农业高等职业技术教育的启示 | 第20-24页 |
| 1、社会需求是发展高等职业教育的动力 | 第21页 |
| 2、政府重视,法规健全是高等职业教育发展的重要保证 | 第21-22页 |
| 3、合理定位农业高等职业技术教育功能,科学的确定培养目标 | 第22页 |
| 4、学分互通,多层分流,形成人才培养的立交机制 | 第22-23页 |
| 5、高等职业教育学历层次高移,已成为发展趋势 | 第23页 |
| 6、深化内部改革,提高农业高等职业技术教育的办学质量 | 第23-24页 |
| 三、对发展我国农业高等职业技术教育的思考 | 第24-29页 |
| (一) 加强对农业高等职业教育立法 | 第24-25页 |
| (二) 构建纵向衔接、横向沟通的教育体系,基本完成教育“直通车”和“立交桥”构架 | 第25页 |
| (三) 调整高职教育的专业设置,根据社会需求设置专业 | 第25-26页 |
| (四) 以实用为主旨,改革农业高职教育的教学内容、课程体系 | 第26页 |
| (五) 培养“双师型”师资队伍,促进教学方法、手段的改革 | 第26-27页 |
| (六) 加强实践,搞好实验、实习、实训基地建设 | 第27页 |
| (七) 农业高等职业学校是农业推广工作中的一支重要力量 | 第27-28页 |
| (八) 进一步深化农科教结合工作 | 第28-29页 |
| 结 语 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-32页 |
| 致 谢 | 第32页 |
