| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-10页 |
| 引言 | 第10页 |
| 一、语文教育在中等卫生职业教育中的地位和作用 | 第10-13页 |
| (一) 语文教育是人文精神的表达 | 第11页 |
| (二) 语文教育是学好专业知识的基础 | 第11-12页 |
| (三) 语文教育是提高医学生文化品味的工具 | 第12页 |
| (四) 语文教育是塑造医学生健康人格的必由之路 | 第12-13页 |
| 二、中职卫校语文教学的现状研究 | 第13-21页 |
| (一) 中职卫校语文教学的现状 | 第13-17页 |
| 1、语文教学在卫生职业教育中地位尴尬、令人堪忧 | 第13-14页 |
| 2、语文课程相对滞后,不适应当前形势的发展 | 第14-15页 |
| 3、教育方式和课堂教学方式存在问题 | 第15-16页 |
| 4、学生的语文学习状况也不容乐观 | 第16-17页 |
| 5、卫生职业教育人文精神缺失 | 第17页 |
| (二) 中职卫校语文教学问题成因分析 | 第17-21页 |
| 1、追溯历史上的遗留原因 | 第17-18页 |
| 2、学科课程的负面影响 | 第18页 |
| 3、卫生职业教育观的片面性 | 第18-20页 |
| 4、中职卫校的语文教师素质同样不容乐观 | 第20-21页 |
| 三、中职卫校语文教学的应对举措及初步实践 | 第21-44页 |
| (一) 转变教育观念,深化教学改革 | 第22-23页 |
| 1、解放思想,更新观念 | 第22-23页 |
| 2、深化语文教学改革,以改革促发展 | 第23页 |
| (二) 在语文教学与专业学习的结合中培养学生的语文能力 | 第23-27页 |
| 1、依据语文教材的思想内容,激励学生成才创业 | 第24-26页 |
| 2、根据教材中文体的特点,结合专业技能学以致用 | 第26页 |
| 3、根据医药专业的需要拓展语文学习,提高语文运用能力 | 第26-27页 |
| (三) 提高语文学习兴趣,改变学生的语文学习状况 | 第27-30页 |
| 1、激发学生的语文学习动机 | 第27-28页 |
| 2. 合理安排语文教学内容 | 第28-29页 |
| 3、建立良好的师生关系 | 第29页 |
| 4、语文教学中引入多媒体信息技术 | 第29-30页 |
| 5、加强实践性教学 | 第30页 |
| (四) 创建积极的教学环境,提高学生的语文素质 | 第30-33页 |
| 1、多渠道、多角度地发挥学生的主体地位 | 第31页 |
| 2、鼓励式的评价,让学生体验成功的喜悦 | 第31-32页 |
| 3、鼓励质疑,精于释疑 | 第32页 |
| 4、课内与课外相结合,拓宽语文学习的渠道 | 第32-33页 |
| (五) 加强进修学习,提高教师素质 | 第33-35页 |
| (六) 语文课程资源的开发与利用 | 第35-37页 |
| 1、适当增加医药专业文本阅读 | 第35页 |
| 2、精心设计专业情景口语交际训练 | 第35-36页 |
| 3、加强医药专业内容写作实践 | 第36页 |
| 4、开展语文研究性学习 | 第36-37页 |
| (七) 建立现代人文背景下的教学评价,促进学生个性的发展 | 第37-39页 |
| (八) “观乎人文,以化天下”,重视语文教育的人文价值 | 第39-44页 |
| 1、中职卫校语文教学中渗透人文性、实施人文教育的具体内容 | 第39-41页 |
| 2、中职卫校语文教学中实施人文教育的主要途径 | 第41-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 附录 | 第45-47页 |
| 注释 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第50页 |
