| 一 宝鸡市龙泉中学教育科研现状 | 第1-16页 |
| (一) 宝鸡市龙泉中学概况 | 第9-10页 |
| (二) 宝鸡市龙泉中学教育科研的现状 | 第10-16页 |
| 1、教师对教育科研的态度消极 | 第10-13页 |
| 2、教师从事教育科研的能力低 | 第13页 |
| 3、教育科研与教育教学实践脱节现象严重 | 第13-14页 |
| 4、教育科研与教育教学常规矛盾突出 | 第14-15页 |
| 5、教育科研管理制度极不完善 | 第15页 |
| 6、教师队伍缺乏团队合作精神 | 第15-16页 |
| 二 宝鸡市龙泉中学教育科研存在问题的原因 | 第16-26页 |
| (一) 龙泉中学教师从事教育科研主观条件的制约 | 第16-19页 |
| 1、教育科研观念淡薄 | 第16-17页 |
| 2、对传统教育模式的固守 | 第17-18页 |
| 3、缺乏积极进取的精神 | 第18-19页 |
| 4、知识结构不合理 | 第19页 |
| (二) 龙泉中学教师从事教育科研客观条件的制约 | 第19-26页 |
| 1、职前教育存在诸多弊端 | 第19-20页 |
| 2、职后培训流于形式 | 第20-21页 |
| 3、滞后的教育教学评价制度 | 第21-24页 |
| 4、教育行政管理体制的限制 | 第24-26页 |
| 三 宝鸡市龙泉中学教育科研改进对策的思考 | 第26-39页 |
| (一) 为教师从事教育科研创造良好的客观条件 | 第26-34页 |
| 1、学校管理者应充分认识“教育科研”的重要意义 | 第26-27页 |
| 2、调整学校的管理体制，增强教师的组织忠诚感 | 第27-28页 |
| 3、调整教师教育教学评价制度 | 第28-30页 |
| 4、建立健全教育科研的保障和激励机制 | 第30-34页 |
| (二) 龙泉中学教师应积极健全教育科研素质，提高教育科研能力 | 第34-39页 |
| 1、教育科研是教师自身专业发展的必由之路 | 第34-35页 |
| 2、结合实际开展校本研究 | 第35-36页 |
| 3、督促自己成长为反思型教师 | 第36-38页 |
| 4、积极保持青春气息与心态 | 第38-39页 |
| 总结 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-41页 |
| 附录 | 第41-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 读硕士学位期间的研究成果 | 第45页 |