| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 1、研究背景和意义 | 第10-18页 |
| ·、元认知与问题解决研究的理论背景 | 第10-13页 |
| ·、元认知理论 | 第10-11页 |
| ·、问题解决过程 | 第11-12页 |
| ·、元认知水平与问题解决关系 | 第12-13页 |
| ·、化学教育领域中元认知理论的研究现状 | 第13-15页 |
| ·、元认知理论的研究现状 | 第13页 |
| ·、国内化学教育领域中有关元认知研究的现状 | 第13-15页 |
| ·、问题的提出和研究的意义 | 第15-18页 |
| ·、问题产生的背景 | 第15-16页 |
| ·、问题的提出 | 第16-17页 |
| ·、研究的意义 | 第17-18页 |
| 2、调查问卷的编制 | 第18-24页 |
| ·、引用量表的介绍 | 第18页 |
| ·、元认知水平调查问卷的编制 | 第18-24页 |
| ·、问卷的结构特点 | 第18-23页 |
| ·、问卷的信度研究 | 第23-24页 |
| 3、高中生元认知水平的调查研究 | 第24-29页 |
| ·、高中生整体元认知水平调查分析 | 第24页 |
| ·、学业成绩与元认知水平相关性分析 | 第24-26页 |
| ·、学困生、学优生、中等生元认知水平差异分析 | 第26页 |
| ·、元认知水平与化学问题解决效能的相关性分析 | 第26-29页 |
| 4、学生元认知能力的训练研究 | 第29-43页 |
| ·、学生元认知能力分组 | 第29-33页 |
| ·、学生元认知能力训练 | 第33-40页 |
| ·、自我提问法 | 第34-35页 |
| ·、结果检查法 | 第35-36页 |
| ·、强化体验法 | 第36-37页 |
| ·、有效记忆法 | 第37-38页 |
| ·、问题解决策略法 | 第38-39页 |
| ·、目标管理法 | 第39-40页 |
| ·、元认知能力训练结果分析 | 第40-43页 |
| ·、能力训练对元认知整体水平的影响分析 | 第40-43页 |
| ·、训练前后各类学生元认知水平的对比研究 | 第40-41页 |
| ·、训练前后学生元认知水平调查问卷B卷得分的对比研究 | 第41-43页 |
| 5、研究总结与展望 | 第43-45页 |
| ·、研究结果 | 第43页 |
| ·、问题讨论 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-59页 |
| 后记 | 第59页 |