| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-9页 |
| 前言 | 第9-10页 |
| 一、研究综述 | 第10-26页 |
| (一) 教学效能感与自我效能感研究概述 | 第11-23页 |
| (二) 自尊的相关研究概述 | 第23-24页 |
| (三) 应对方式的相关研究概述 | 第24-26页 |
| 二、研究目的、假设、程序、意义及工具 | 第26-31页 |
| (一) 研究目的 | 第26页 |
| (二) 研究假设 | 第26-27页 |
| (三) 研究实施程序 | 第27-28页 |
| (四) 研究意义 | 第28页 |
| (五) 研究工具简介 | 第28-31页 |
| (六) 研究工具的信度检验 | 第31页 |
| 三、研究结果与分析 | 第31-59页 |
| (一) 被试的选择与有效问卷情况 | 第31-33页 |
| (二) 浙江省高中体育教师教学效能感的总体特点 | 第33-34页 |
| (三) 不同特征高中体育教师教学效能感差异分析 | 第34-44页 |
| (四) 教学效能感与自尊、应对及学校环境之间的关系探讨 | 第44-55页 |
| (五) 路径分析 | 第55-59页 |
| 四、结论与建议 | 第59-62页 |
| (一) 结论 | 第59-60页 |
| (二) 建议 | 第60-62页 |
| 五、研究总结与展望 | 第62-64页 |
| (一) 本研究的创新之处 | 第62-63页 |
| (二) 研究的不足 | 第63页 |
| (三) 研究展望 | 第63-64页 |
| 六、参考文献 | 第64-68页 |
| 七、附录 | 第68-73页 |
| 八、致谢与后记 | 第73-74页 |
| 九、攻读学位期间发表的学术论文情况 | 第74-75页 |