| 序言 | 第1-10页 |
| 1 研究性学习理论 | 第10-14页 |
| 1．1 研究性学习的含义 | 第10页 |
| 1．2 研究性学习的历史和现状 | 第10-11页 |
| 1．3 研究性学习的特点 | 第11-12页 |
| 1．3．1 实践性 | 第11页 |
| 1．3．2 开放性 | 第11页 |
| 1．3．3 自主性 | 第11-12页 |
| 1．3．4 过程性 | 第12页 |
| 1．4 研究性学习的操作模式 | 第12-14页 |
| 1．4．1 接受学习和发现学习相结合的模式 | 第12页 |
| 1．4．2 研究性学习的建构主义模式 | 第12-13页 |
| 1．4．3 研究性学习的问题解决模式 | 第13页 |
| 1．4．4 研究性学习的创造性模式 | 第13-14页 |
| 2 中学数学研究性学习 | 第14-22页 |
| 2．1 中学数学研究性学习的内涵 | 第14-15页 |
| 2．2 开展中学数学研究性学习的意义 | 第15页 |
| 2．3 中学数学研究性学习的目标 | 第15-16页 |
| 2．3．1 培养学生提出问题和明确探究方向的能力 | 第15页 |
| 2．3．2 培养研究能力和创新能力 | 第15-16页 |
| 2．3．3 培养体验数学活动过程的能力 | 第16页 |
| 2．3．4 培养数学建模能力 | 第16页 |
| 2．3．5 培养人际交往能力 | 第16页 |
| 2．3．6 培养写作能力 | 第16页 |
| 2．4 中学数学研究性学习的评价 | 第16-17页 |
| 2．5 选择研究性学习课题的原则 | 第17页 |
| 2．6 选择中学数学研究性学习课题的策略 | 第17-22页 |
| 2．6．1 从全日制普通高级中学教科书中选择研究性课题 | 第17-18页 |
| 2．6．2 从新授课中选择研究性课题 | 第18页 |
| 2．6．3 从教材内容的拓宽、引申中选择研究性课题 | 第18-19页 |
| 2．6．4 从习题或练习的推广引申来设置研究性课题 | 第19页 |
| 2．6．5 从数学知识的实际应用中选择研究性课题 | 第19-20页 |
| 2．6．6 选择跨学科的综合性问题作为研究性课题 | 第20页 |
| 2．6．7 让学生提出问题来确定研究性课题 | 第20-22页 |
| 3 中学数学研究性学习的实践 | 第22-43页 |
| 3．1 研究型课程 | 第22-36页 |
| 3．1．1 研究型课程的定义 | 第22页 |
| 3．1．2 选择研究型课题 | 第22页 |
| 3．1．3 结合数学学科指导学生开展研究型课程的一般程序 | 第22页 |
| 3．1．4 研究型课程实施 | 第22页 |
| 3．1．5 组织研究成果的反思、交流研讨 | 第22页 |
| 3．1．6 研究型课程结果 | 第22页 |
| 3．1．7 研究型课程的教学方式 | 第22-23页 |
| 3．1．8 研究型课程实施案例 | 第23-36页 |
| 3．2 研究性学习渗透型教学 | 第36-43页 |
| 3．2．1 研究性学习渗透型教学的含义 | 第36页 |
| 3．2．2 研究性学习渗透型教学是对研究型课程的补充 | 第36页 |
| 3．2．3 研究性学习渗透型教学实施的步骤 | 第36-37页 |
| 3．2．4 研究性学习渗透型教学实施过程中几个注意点 | 第37-43页 |
| 4 中学数学研究性学习与实施中学数学素质教育的认识与实践 | 第43-53页 |
| 4．1 中学数学研究性学习促进教师职业素质的提升 | 第43-47页 |
| 4．1．1 研究性学习对教师提出了新的要求 | 第43页 |
| 4．1．2 研究性学习的实施改变了教师的角色和地位 | 第43页 |
| 4．1．3 中学数学教师如何适应研究性学习 | 第43-45页 |
| 4．1．4 中学数学教师在中学数学研究性学习中的指导作用 | 第45-47页 |
| 4．2 中学数学研究性学习促进学生素质全方位的提高 | 第47-53页 |
| 4．2．1 中学数学素质教育的目标 | 第47-48页 |
| 4．2．2 中学数学研究性学习促进中学数学素质教育目标的实现 | 第48页 |
| 4．2．3 优化中学数学研究性学习教学过程，全面实施素质教育 | 第48-49页 |
| 4．2．4 中学数学研究性学习非常强调数学知识的应用 | 第49-50页 |
| 4．2．5 中学数学研究性学习注重发展学生的非智力因素 | 第50页 |
| 4．2．6 中学数学研究性学习促进开发学生学习活动的德育功能 | 第50-51页 |
| 4．2．7 中学数学研究性学习的开展目标 | 第51-53页 |
| 5 中学数学研究性学习的启示和思考 | 第53-55页 |
| 5．1 中学数学研究性学习的几点启示 | 第53-54页 |
| 5．1．1 深信每个学生都蕴藏着巨大的研究潜能 | 第53页 |
| 5．1．2 教师要多为学生创设研究的空间 | 第53-54页 |
| 5．1．3 要建立新型的师生关系，创设民主的教育环境 | 第54页 |
| 5．1．4 教师要有效地改进自己的教学行为，不断加强自身的学习和提高 | 第54页 |
| 5．2 中学数学研究性学习存在的问题与思考 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 福建师范大学学位论文使用授权声明 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
