| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 引言 | 第6-8页 |
| 第1章 评价·课堂教学评价·语文课堂教学对学生的评价 | 第8-18页 |
| ·评价的内涵与构成 | 第8-10页 |
| ·课堂教学对学生的评价 | 第10-16页 |
| ·课堂教学对学生的评价必须具备正确的理论指导 | 第10-12页 |
| ·课堂教学对学生评价的内涵与特征 | 第12-14页 |
| ·课堂教学评价意义 | 第14-15页 |
| ·课堂教学评价的作用 | 第15-16页 |
| ·语文课堂教学对学生的评价 | 第16-18页 |
| 第2章 语文课堂教学对学生评价现状分析 | 第18-27页 |
| ·教师忽视了对学生的倾听不给予评价 | 第18-20页 |
| ·评价上容易草率和武断，缺乏包容、引导和教育性 | 第20-22页 |
| ·过于注重既定目标的达成 | 第22页 |
| ·“明星学生”代表了评价的方向 | 第22-24页 |
| ·追求“多元”效果而出现了“散乱的活跃” | 第24-27页 |
| 第3章 语文课堂教学对学生评价的实施对策 | 第27-48页 |
| ·树立课堂教学对学生评价的意识和观念 | 第27页 |
| ·突出课堂教学对学生评价中的情感性评价因素 | 第27-28页 |
| ·建立因人而异的评价体系 | 第28-31页 |
| ·避免一律齐，注意区别性 | 第28-29页 |
| ·避免高不可攀，注意可达性 | 第29页 |
| ·避免一成不变，注意动态性 | 第29-31页 |
| ·倡导发展性评价 | 第31-37页 |
| ·评价内容的多元化 | 第31-32页 |
| ·评价主体的多元化 | 第32-33页 |
| ·评价方式的多元化 | 第33-37页 |
| ·正确、科学地认识课堂评价中的“认可” | 第37-40页 |
| ·灵活运用多种方法实施个性化的评价 | 第40-45页 |
| ·观察记录 | 第40-41页 |
| ·案例分析 | 第41-42页 |
| ·表现性评价 | 第42-43页 |
| ·档案袋评价 | 第43-44页 |
| ·个案评析 | 第44页 |
| ·描述性评价 | 第44-45页 |
| ·教师要向学生传递自己的高度期望 | 第45-46页 |
| ·教师的评价要有赏识性和期待性 | 第46-48页 |
| 第4章 语文课堂教学对学生评价操作的局限性及展望 | 第48-49页 |
| ·语文课堂教学对学生评价操作的局限性 | 第48页 |
| ·展望 | 第48-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 注释 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-54页 |
| 后记 | 第54页 |