| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-10页 |
| 第一部分 问题的提出 | 第10-22页 |
| 一、从一个悖论谈起 | 第10-11页 |
| 二、从对数学的本质认识看数学应用意识 | 第11-16页 |
| 三、从高职生的培养目标及学生的特点看培养数学应用意识的必要性 | 第16-22页 |
| 第二部分 培养数学应用意识的理论依据 | 第22-32页 |
| 一、数学应用意识的界定 | 第22-29页 |
| 二、培养数学应用意识的理论依据 | 第29-32页 |
| 第三部分 培养高职生数学应用意识的教学途径 | 第32-52页 |
| 一、课堂教学是培养学生数学应用意识的主渠道 | 第32-40页 |
| 二、数学课外活动是培养数学应用意识的必要补充 | 第40-48页 |
| 三、数学建模是培养高职生应用意识的关键 | 第48-52页 |
| 第四部分 培养数学应用意识的教学案例 | 第52-62页 |
| 课题：函数应用问题 | 第52-56页 |
| 数学应用意识的培养教案 | 第56-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 攻读硕士学位期间发表论文 | 第66页 |