高等职业技术教育课程体系建设研究与实践
| 1 前言 | 第1-9页 |
| ·选题背景 | 第7-8页 |
| ·研究方法 | 第8-9页 |
| 2 高等职业技术教育课程体系建设的社会背景 | 第9-15页 |
| ·当代科学技术空前发展 | 第9-10页 |
| ·科技发展速度与日俱增 | 第9页 |
| ·科技成果转化为生产力的周期大大缩短 | 第9页 |
| ·科技知识更新速度加快 | 第9页 |
| ·科技发展呈现整合化趋势 | 第9-10页 |
| ·科技内涵日益丰富 | 第10页 |
| ·中国加入世界贸易组织 | 第10-11页 |
| ·产业结构调整 | 第11-13页 |
| ·教育理论新发展 | 第13-15页 |
| ·终身教育理念 | 第13-14页 |
| ·素质教育 | 第14-15页 |
| 3 我国高等职业技术教育课程体系现状 | 第15-20页 |
| ·课程与工作的匹配度 | 第15-16页 |
| ·课程理论深度 | 第16-18页 |
| ·课程与实践的整合度 | 第18-20页 |
| 4 影响高等职业技术教育课程体系建设的因素 | 第20-31页 |
| ·哲学 | 第20-22页 |
| ·心理学 | 第22-24页 |
| ·社会学 | 第24-27页 |
| ·社会经济 | 第24-25页 |
| ·科技发展 | 第25-26页 |
| ·社会文化 | 第26-27页 |
| ·培养目标 | 第27-29页 |
| ·人才层次的高级性 | 第28页 |
| ·人才的应用性 | 第28页 |
| ·培养目标的地区性 | 第28-29页 |
| ·培养目标的职业性 | 第29页 |
| ·高等职业技术教育课程观 | 第29-31页 |
| 5 高等职业技术教育课程开发系统 | 第31-52页 |
| ·课程开发模式 | 第31-32页 |
| ·课程开发主体多元化 | 第32-36页 |
| ·教育系统外部 | 第32-34页 |
| ·教育系统内部 | 第34-36页 |
| ·课程分析 | 第36-37页 |
| ·课程设计 | 第37-44页 |
| ·课程设计指导思想 | 第37-41页 |
| ·课程结构确定原则 | 第41-44页 |
| ·课程实施 | 第44-48页 |
| ·课程实施三种不同取向 | 第44-45页 |
| ·影响课程实施的各因素 | 第45-48页 |
| ·课程评价 | 第48-52页 |
| ·课程评价指导思想 | 第48-49页 |
| ·课程设计评价 | 第49页 |
| ·课程设计实施评价 | 第49-50页 |
| ·课程设计步骤 | 第50-52页 |
| 6 案例 | 第52-65页 |
| ·汽车运用技术专业人才需求预测 | 第52页 |
| ·汽车运用技术专业现有课程体系存在的问题 | 第52-53页 |
| ·汽车运用技术专业课程体系建设 | 第53-64页 |
| ·确定培养目标 | 第53-54页 |
| ·分析知识、能力及素质结构 | 第54-55页 |
| ·建立专业指导委员会 | 第55页 |
| ·课程方案改革 | 第55-61页 |
| ·课程实施改革 | 第61-63页 |
| ·课程评价 | 第63-64页 |
| ·效果反馈 | 第64-65页 |
| 结论 | 第65-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 附件 | 第67-87页 |
| 参考文献 | 第87-90页 |
