| 导言 | 第1-14页 |
| 一、 当代教育思想的人本主义追求 | 第14-18页 |
| 二、 学生分配制度改革的进程综述 | 第18-31页 |
| 1 计划体制框架下的指令性分配 | 第18-20页 |
| 2 关于指令性分配制度的效能评价 | 第20-24页 |
| 3 指令性分配的社会淘汰 | 第24-25页 |
| 4 由指令性分配向双向选择制的过渡 | 第25-27页 |
| 5 关于双向选择制度的效能评价 | 第27-31页 |
| 三、 双向选择制对学生管理的影响和改变 | 第31-38页 |
| 四、 高校学生管理存在的问题 | 第38-46页 |
| 1 学生管理工作的角色、职责定位不清晰 | 第38-40页 |
| 2 学生世界的问题的不到成人世界平等的理解和尊重 | 第40-41页 |
| 3 学生管理工作缺乏专业化的指导思想和理论依据 | 第41-43页 |
| 4 在运用德育手段的过程中存在政治泛化，方式方法教条化、简单化，评估非科学化、规范化的问题 | 第43-46页 |
| 五、 学生管理的调整与适应 | 第46-55页 |
| 1 学生管理中要恢复学生的主体地位，坚持以人为本的原则 | 第46-48页 |
| 2 引进科学管理的观念和方法，在同一目标的统领下，使教育手段和管理手段育有机的结合 | 第48-52页 |
| 3 学生管理中要尊重学生的利益追求 | 第52-54页 |
| 4 学生管理制度的改革要与社会经济、政治制度的相互适应 | 第54-55页 |
| 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-61页 |
| 后记 | 第61页 |
