基于儿童文化的课程开发

引言 回归儿童生活世界的课程研究	第1-11页
(一) 基于儿童生活世界课程研究的审思	第8-10页
(二) 本文的研究视角:走向儿童的文化视界	第10-11页
一、 儿童文化与儿童文化课程	第11-20页
(一) 儿童有自己的文化	第11-13页
(二) 儿童文化的解释	第13-17页
(三) 儿童文化课程的内涵	第17-20页
二、 儿童文化课程的价值重建	第20-26页
(一) 几种主要课程开发范式的课程价值分析	第20-22页
(二) 课程价值的重建	第22-26页
三、 儿童文化课程开发的基本模式	第26-37页
(一) 文化分析	第26-28页
(二) 文化交流	第28-35页
(三) 文化认同	第35-37页
四、 儿童文化课程开发的案例研究	第37-42页
案例1: 夏山学校课程	第37-39页
案例2: 苏霍姆林斯基的“奇异海岛”	第39-42页
结语 因应我国基础教育课程改革的实践诉求	第42-49页
(一) 我国基础教育新课程向儿童生活世界的回归	第42-45页
(二) 儿童文化课程开发之于新课程改革的意义	第45页
(三) 当前影响儿童文化课程开发的制约因素	第45-47页
(四) 当前儿童文化课程开发的支撑条件	第47-49页
主要参考文献	第49-52页
后记	第52页