| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 导论 研究问题与分析路径 | 第8-15页 |
| 一、 问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、 何谓班级权力 | 第9-11页 |
| 三、 如何分析班级权力 | 第11-15页 |
| 第一部分 班级权力的突显:班级规训的谱系学探究 | 第15-25页 |
| 一、 普遍的惩罚 | 第15-18页 |
| 二、 规训的诞生 | 第18-22页 |
| 三、 班级规训的建立 | 第22-24页 |
| 小结 | 第24-25页 |
| 第二部分 驯顺的学生:班级规训的人种学考察 | 第25-46页 |
| 一、 班级规则:精细化规训 | 第25-31页 |
| 二、 惩罚的温和方式 | 第31-35页 |
| 三、 班级权力的艺术 | 第35-45页 |
| 小结 | 第45-46页 |
| 第三部分 班级权力的制度建构:班级规训的社会学分析 | 第46-63页 |
| 一、 规训金字塔 | 第46-49页 |
| 二、 规范化裁决 | 第49-54页 |
| 三、 考试／检查 | 第54-58页 |
| 四、 敞视主义的空间布置 | 第58-62页 |
| 小结 | 第62-63页 |
| 结语 班级规训社会--学生所遭遇的微观教育环境 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 后记 | 第68页 |