| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 引言 | 第8-16页 |
| 第一节 问题的提出 | 第8-9页 |
| 第二节 研究意义 | 第9-10页 |
| 一、理论意义 | 第9页 |
| 二、实践意义 | 第9-10页 |
| 第三节 研究现状 | 第10-14页 |
| 一、国外研究现状 | 第10-11页 |
| 二、国内研究现状 | 第11-14页 |
| 第四节 研究思路和方法 | 第14-15页 |
| 一、研究思路 | 第14页 |
| 二、研究方法 | 第14-15页 |
| 第五节 创新点和不足之处 | 第15-16页 |
| 一、创新点 | 第15页 |
| 二、不足之处 | 第15-16页 |
| 第二章 任务式教学法在高中思想政治课的理论分析 | 第16-24页 |
| 第一节 任务式教学法的概述 | 第16-20页 |
| 一、任务式教学法的内涵 | 第16页 |
| 二、任务式教学法的类型 | 第16-18页 |
| 三、任务式教学法的特征 | 第18-19页 |
| 四、任务式教学法的构成环节 | 第19-20页 |
| 第二节 任务式教学法在高中思想政治课应用的理论基础 | 第20-22页 |
| 一、建构主义学习理论 | 第20-21页 |
| 二、杜威“从做中学”的教育思想 | 第21页 |
| 三、戴尔的“经验之塔” | 第21-22页 |
| 第三节 任务式教学法应用于高中思想政治课的必要性 | 第22-23页 |
| 一、任务式教学法的应用符合高中思想政治课教学规律 | 第22页 |
| 二、任务式教学法有利于实现人的全面发展 | 第22页 |
| 三、任务式教学法是培养高中思想政治学科核心素养的需要 | 第22-23页 |
| 第四节 任务式教学法应用于高中思想政治课的可行性 | 第23-24页 |
| 一、与高中思想政治课教学目标相契合 | 第23页 |
| 二、与高中思想政治课的课程特点相契合 | 第23页 |
| 三、与高中生的学习特点相符合 | 第23-24页 |
| 第三章 任务式教学法在高中思想政治课应用的调查及分析 | 第24-35页 |
| 第一节 任务式教学法在高中思想政治课应用调查的基本情况 | 第24页 |
| 一、问卷设计 | 第24页 |
| 二、问卷调查的开展 | 第24页 |
| 第二节 任务式教学法在高中思想政治课的应用现状 | 第24-35页 |
| 一、应用效果 | 第24-26页 |
| 二、存在的不足 | 第26-31页 |
| 三、存在问题的原因分析 | 第31-35页 |
| 第四章 任务式教学法在高中思想政治课应用的优化路径 | 第35-42页 |
| 第一节 优化教学理念,提升任务式教学法运用度 | 第35-37页 |
| 一、提高认识,树立运用任务式教学法的理念 | 第35-36页 |
| 二、因课制宜,提升任务式教学法的使用度 | 第36页 |
| 三、科学规划,提高应用任务式教学法的实效 | 第36-37页 |
| 第二节 充分利用教学资源,创设科学任务 | 第37-38页 |
| 一、深挖教材,创设坡度性任务 | 第37页 |
| 二、以生为本,创设针对性任务 | 第37-38页 |
| 三、立足实际,创设生活化任务 | 第38页 |
| 第三节 转变学生学习方式,提升课堂参与度 | 第38-40页 |
| 一、改变传统的学习方式和思维模式 | 第38-39页 |
| 二、点燃学生学习高中思想政治课的积极性 | 第39页 |
| 三、提升学生完成任务的能力 | 第39-40页 |
| 第四节 提高教师运用任务式教学法的执行力 | 第40-42页 |
| 一、强化培训,提高教师驾驭课堂的能力 | 第40页 |
| 二、加强学习,提升教师对学生的指导力 | 第40-41页 |
| 三、加强责任意识,提高教师应用任务式教学法的反思力 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-56页 |
| 附录一 任务式教学法在高中思想政治课的实践应用——以《收入分配与社会公平》为例 | 第45-49页 |
| 附录二 高中思想政治课任务式教学法的问卷调查(教师版) | 第49-52页 |
| 附录三 高中思想政治课任务式教学法的问卷调查(学生版) | 第52-55页 |
| 附录四 访问提纲(教师) | 第55-56页 |
| 攻读学位期间发表论文与研究成果清单 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
