| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 1 研究回顾 | 第7-16页 |
| ·利用RAMP任务、ToM任务和DCCS任务所做的发展性研究 | 第7-11页 |
| ·利用RAMP任务对学前儿童规则推理能力的早期研究 | 第7-9页 |
| ·利用ToM任务对学前儿童规则推理能力的早期研究 | 第9-10页 |
| ·利用DCCS任务对学前儿童规则推理能力的早期研究 | 第10-11页 |
| ·利用RAMP任务和ToM任务所做的训练研究 | 第11-13页 |
| ·Patricia等人利用RAMP任务所做的训练研究 | 第11-12页 |
| ·利用ToM任务所做的训练研究 | 第12-13页 |
| ·基于认知复杂性与控制理论对以上研究结论的解释 | 第13-16页 |
| 2 问题提出 | 第16-17页 |
| 3 研究意义 | 第17-18页 |
| ·深入探讨学习的迁移问题 | 第17页 |
| ·为CCC理论提供研究证据 | 第17-18页 |
| ·深入探讨儿童认知发展的领域一般性与特殊性问题 | 第18页 |
| ·对儿童规则推理能力的发生与发展的过程有一更深入的理解 | 第18页 |
| 4 实验一 | 第18-26页 |
| ·实验目的 | 第18页 |
| ·实验材料 | 第18-19页 |
| ·实验被试 | 第19页 |
| ·RAMP前测的实验被试 | 第19页 |
| ·RAMP训练及后测的实验被试 | 第19页 |
| ·实验设计 | 第19-20页 |
| ·RAMP前测实验设计 | 第19-20页 |
| ·RAMP训练实验设计 | 第20页 |
| ·实验步骤 | 第20-21页 |
| ·RAMP前测后测实验步骤 | 第20-21页 |
| ·RAMP训练实验步骤 | 第21页 |
| ·实验结果及分析 | 第21-26页 |
| ·RAMP前测中重复测量的总体方差分析 | 第22页 |
| ·RAMP前测中二阶交互作用的分析 | 第22-24页 |
| ·RAMP前测中儿童各阶段的成功人数比较 | 第24-25页 |
| ·RAMP训练及后测中重复测量的总体方差分析 | 第25页 |
| ·RAMP训练中二阶交互作用的分析 | 第25-26页 |
| 5 实验二 | 第26-31页 |
| ·实验目的 | 第26-27页 |
| ·实验被试 | 第27页 |
| ·DCCS前测的实验被试 | 第27页 |
| ·RAMP训练及DCCS后测的实验被试 | 第27页 |
| ·实验材料 | 第27页 |
| ·DCCS前测及后测的实验材料 | 第27页 |
| ·RAMP训练的实验材料 | 第27页 |
| ·实验设计 | 第27页 |
| ·DCCS前测实验设计 | 第27页 |
| ·RAMP训练及DCCS后测的实验设计 | 第27页 |
| ·实验步骤 | 第27-29页 |
| ·DCCS前测及后测实验步骤 | 第28-29页 |
| ·RAMP训练实验步骤 | 第29页 |
| ·结果及分析 | 第29-31页 |
| ·DCCS前测中各变量效应的显著性检验及分析 | 第29-30页 |
| ·训练效应的显著性检验及分析 | 第30-31页 |
| 6 总体讨论 | 第31-36页 |
| ·儿童规则推理能力年龄特征的讨论 | 第31-32页 |
| ·对儿童训练阶段成绩显著提高现象的解释 | 第32-33页 |
| ·对规则推理中训练效应的解释 | 第33-34页 |
| ·儿童规则推理中经验效应的分析 | 第34-35页 |
| ·儿童规则推理中练习效应的分析 | 第35页 |
| ·本研究需要进一步探讨的地方 | 第35-36页 |
| 7 结论 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 附录1: DCCS实验材料样图 | 第40-41页 |
| 附录2: RAMP实验材料样图 | 第41-42页 |
| 后记 | 第42页 |
