| Acknowledgements | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 内容摘要 | 第8-9页 |
| List of Tables and figures | 第9-10页 |
| List of Abbreviations | 第10-11页 |
| Chapter Ⅰ Introduction | 第11-14页 |
| ·Purpose of the study | 第11页 |
| ·Significance of the study | 第11-14页 |
| ·Theoretical significance | 第11-12页 |
| ·Practical significance | 第12-14页 |
| Chapter Ⅱ Literature Review | 第14-26页 |
| ·Definition | 第14-15页 |
| ·Definition of communication strategy | 第14页 |
| ·Definition of strategic competence | 第14-15页 |
| ·Strategy training | 第15-21页 |
| ·Explicit training VS implicit training | 第15-16页 |
| ·Criticism VS advocating | 第16-19页 |
| ·Previous research into communication strategy in China | 第19-21页 |
| ·Limitation | 第21页 |
| ·Rational and model adopted in the present research | 第21-26页 |
| ·CALLA lesson plan model | 第21-22页 |
| ·Theory of Classroom Assessment | 第22-26页 |
| Chapter Ⅲ Methodology | 第26-29页 |
| ·Introduction | 第26页 |
| ·Hypotheses | 第26页 |
| ·Subjects | 第26-27页 |
| ·Instruments | 第27页 |
| ·Data collection | 第27-28页 |
| ·Formative evaluation | 第28页 |
| ·Summative evaluation | 第28页 |
| ·Data analyze | 第28-29页 |
| Chapter Ⅳ Result and discussion | 第29-32页 |
| ·The effectiveness of communication | 第29页 |
| ·The use of reduce strategies | 第29-30页 |
| ·The use of L1-based strategies | 第30页 |
| ·The use of L2-based strategies | 第30-32页 |
| Chapter Ⅴ Conclusion | 第32-36页 |
| ·Major finding | 第32页 |
| ·Implication | 第32-34页 |
| ·Theoretical implication | 第32页 |
| ·Methodological implication | 第32-33页 |
| ·Practical implication | 第33-34页 |
| ·Limitation | 第34-35页 |
| ·Recommendation for future research | 第35-36页 |
| Bibliography | 第36-40页 |
| Appendices | 第40-42页 |
| Appendix 1. Formative evaluation of communication strategy use | 第40-41页 |
| Appendix 2. Instrument of summative evaluation of communication strategy use | 第41-42页 |
| Appendix 3. Summative evaluation of communication strategy use | 第42页 |
