| 中文摘要 | 第1-8页 |
| 英文摘要 | 第8-12页 |
| 引言 | 第12-14页 |
| 一、 基本概念的梳理 | 第14-19页 |
| (一) 城市边缘区的概念 | 第14-17页 |
| (二) 社区化的内涵界定 | 第17-18页 |
| (三) 成人教育社区化发展的意涵 | 第18-19页 |
| 二、 城市边缘区成人教育社区化发展的现状及面临的困境 | 第19-24页 |
| (一) 城市边缘区成人教育社区化发展的现状 | 第19-21页 |
| (二) 城市边缘区成人教育社区化发展面临的困境 | 第21-24页 |
| 三、 城市边缘区成人教育社区化发展的客观依据 | 第24-32页 |
| (一) 城市边缘区成人教育社区化发展的必要性 | 第24-27页 |
| (二) 城市边缘区成人教育社区化发展的可行性 | 第27-32页 |
| 四、 城市边缘区成人教育社区化发展的策略建构 | 第32-58页 |
| (一) 宏观层面的理念指导 | 第32-38页 |
| 1 以人为本，以边缘区居民全面协调发展为根本目标 | 第32-35页 |
| 2 秉持可持续发展的理念，以实现边缘社区协调发展为根本宗旨 | 第35-38页 |
| (二) 中观层面的运作规划 | 第38-45页 |
| 1 创建政府主导、教育部门主管与群众自治相结合的管理体制 | 第38-41页 |
| 2 建立结构合理、灵活高效的运行机制 | 第41-45页 |
| (三) 微观层面的措施操作 | 第45-58页 |
| 1 创建边缘区成人教育社区化发展的良好环境 | 第45-49页 |
| 2 充分整合城市边缘区成人教育资源 | 第49-53页 |
| 3 组建高素质的边缘社区成人教育工作者队伍 | 第53-56页 |
| 4 开发有边缘社区特色的成人教育课程体系 | 第56-58页 |
| 结束语 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-66页 |
| 后记 | 第66页 |
