| 1 引言 | 第1-9页 |
| ·问题的提出 | 第7页 |
| ·背景 | 第7-8页 |
| ·本研究的意义 | 第8-9页 |
| 2 中学生物理问题的类型及解决的一般过程 | 第9-13页 |
| ·什么是物理问题 | 第9页 |
| ·物理问题的类型 | 第9-10页 |
| ·物理问题解决的一般过程 | 第10-13页 |
| 3 影响中学生物理问题解决的因素 | 第13-18页 |
| ·中学生物理问题解决时的主要思维障碍 | 第13-15页 |
| ·中学生个人特征对物理问题解决的影响 | 第15-17页 |
| ·教师在教学方面对学生物理问题解决的影响 | 第17-18页 |
| 4 元认知理论及其对物理问题解决的作用 | 第18-23页 |
| ·元认知理论 | 第18-20页 |
| ·元认知与物理问题解决能力的关系 | 第20-23页 |
| 5 提高中学生物理问题解决能力的教学策略 | 第23-36页 |
| ·全面开发和培养学生的思维能力 | 第23-24页 |
| ·使学生掌握基本的解题思路 | 第24-25页 |
| ·培养学生的元认知能力 | 第25-29页 |
| ·提高教师素质，改进教学方法 | 第29-34页 |
| ·在中学物理教学中要充分开展“研究性学习” | 第34-35页 |
| ·树立科学的评价观，不断完善和提高学生的元认知能力 | 第35-36页 |
| 6 提高中学生物理问题解决能力的教学改革试验 | 第36-41页 |
| 7 回顾与反思 | 第41-42页 |
| 总结 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-55页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第55页 |