摘要 | 第1-8页 |
ABSTRACT | 第8-10页 |
1 绪论 | 第10-16页 |
·选题背景和研究意义 | 第10-12页 |
·选题背景 | 第10-11页 |
·研究意义 | 第11-12页 |
·相关的文献综述 | 第12-14页 |
·关于农民工市民化的相关研究 | 第12页 |
·关于农民工继续教育问题的相关研究 | 第12-14页 |
·国外关于农民工教育培训的相关研究 | 第14页 |
·研究方法与研究创新 | 第14-16页 |
·研究方法 | 第14-15页 |
·研究创新 | 第15-16页 |
2 相关概念界定和主要理论依据 | 第16-20页 |
·相关概念界定 | 第16-17页 |
·新生代农民工 | 第16页 |
·继续教育 | 第16-17页 |
·教育需求 | 第17页 |
·主要理论依据 | 第17-20页 |
·城乡劳动力迁移理论 | 第17-18页 |
·终身教育理论 | 第18页 |
·马斯洛需求层次理论 | 第18-19页 |
·人力资本理论 | 第19-20页 |
3 新生代农民工继续教育需求研究的背景分析 | 第20-31页 |
·新生代农民工的总体状况 | 第20-24页 |
·新生代农民工的基本概况 | 第20-22页 |
·新生代农民工的特征 | 第22-23页 |
·新生代农民工在城市生活的状况 | 第23-24页 |
·农民工的历史贡献及其地位 | 第24页 |
·从农民工市民化的角度看新生代农民工继续教育需求 | 第24-27页 |
·新生代农民工市民化的内涵 | 第24-25页 |
·新生代农民工市民化的意愿 | 第25页 |
·新生代农民工市民化的能力 | 第25-26页 |
·新生代农民工市民化催化继续教育需求的产生 | 第26-27页 |
·从新生代农民工的素质现状看新生代农民工的继续教育需求 | 第27-28页 |
·虽具备一定的知识与技能素质,但还欠缺 | 第27页 |
·心理素质有所缺失,还不能很好地适应现代社会 | 第27-28页 |
·思想道德素质还达不到社会发展的要求 | 第28页 |
·从教育作用的角度看新生代农民工的继续教育需求 | 第28-31页 |
·对于新生代农民工个体自身的意义 | 第28-29页 |
·对于新生代农民工所在企业的意义 | 第29页 |
·对于新生代农民工所在城市的意义 | 第29页 |
·对于整个国家的意义 | 第29-31页 |
4 福州市新生代农民工继续教育需求的实证分析 | 第31-41页 |
·关于福州市新生代农民工调查问卷的说明 | 第31页 |
·福州市新生代农民工的继续教育需求特点分析 | 第31-36页 |
·学习目的 | 第31页 |
·学习动机 | 第31-32页 |
·学习内容 | 第32-33页 |
·学习时间 | 第33-35页 |
·学习费用 | 第35-36页 |
·新生代农民工接受继续教育的可行性分析 | 第36-38页 |
·强烈的继续教育需求 | 第36页 |
·具备接受继续教育的能力 | 第36-37页 |
·政府的政策支持 | 第37页 |
·社会的积极关注 | 第37-38页 |
·影响新生代农民工继续教育需求转化为现实的因素 | 第38-41页 |
·自身方面的因素 | 第38-39页 |
·生活不稳定,经济不宽裕,可支配时间缺乏 | 第39页 |
·师资短缺,培训内容与就业实际脱钩 | 第39-40页 |
·缺乏一定的制度保障 | 第40-41页 |
5 解决新生代农民工继续教育需求问题的对策 | 第41-47页 |
·政府政策导航——切实满足新生代农民工的继续教育需求 | 第41-43页 |
·发挥政策、制度优势,健全新生代农民工继续教育投入管理机制 | 第41-42页 |
·制定激励政策和完善保障措施,激发各利益相关者的积极性 | 第42-43页 |
·社会多样化助学——拓宽新生代农民工选择继续教育的空间 | 第43-45页 |
·依托社区、工会的作用,开展素质教育 | 第43-44页 |
·利用职业院校、培训机构的作用,开展职业技能培训 | 第44页 |
·借助高等学校、自学考试等的作用,开展学历教育 | 第44页 |
·发挥企业的作用,开展学工结合教育 | 第44-45页 |
·个体积极主动——增强新生代农民工接受继续教育的能动性 | 第45-47页 |
·积极转变教育观念,树立终身学习意识 | 第45-46页 |
·充分发挥主观能动性,不断提升综合素质 | 第46-47页 |
6 结语与展望 | 第47-49页 |
·结语 | 第47页 |
·展望 | 第47-49页 |
参考文献 | 第49-52页 |
附件:新生代农民工继续教育需求问卷调查 | 第52-55页 |
致谢 | 第55页 |