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历史的背影:一代女知识分子的教育记忆

中文摘要第1-8页
ABSTRACT第8-13页
导论第13-33页
 一、研究的缘起第13-19页
 二、研究的现状第19-27页
 三、研究目的与意义第27-30页
 四、研究框架与内容第30页
 五、研究的方法第30-33页
第一章 1917年的北京女子师范学校第33-46页
 一、红楼第33-35页
 二、改组缘起第35-38页
 三、早期校园:目的、课程、教师与规则第38-46页
第二章 个体的入学动机与愿望:为求学而来第46-71页
 一、程俊英的故事:进学校读书(1901-1917年)第46-52页
 二、冯淑兰的故事:一个自己的房间(1900-1917年)第52-61页
 三、庐隐的故事:只能读书,不能再教书(1889-1919年)第61-71页
第三章 "五四"前后的北京女子高等师范学校第71-107页
 一、教育的转向:通往学术研究之路第71-90页
  (一)寻觅新教员第71-73页
  (二)陈中凡的到来第73-78页
  (三)才子老师黄侃第78-80页
  (四)经学大师刘师培第80-87页
  (五)学生的回应第87-90页
 二、"五四"以后的女高师:崇尚个性的教育第90-107页
  (一)民治教育理念与个性化教育改革第92-95页
  (二)自由主义教育思想与兼容并包的学术氛围第95-105页
  (三)学生的回应第105-107页
第四章 教育的结果:蜕变与新生第107-132页
 一、程俊英:《诗经》情结(1918-1922年)第107-116页
 二、冯淑兰:整理国故 再造文明(1918-1922年)第116-123页
 三、庐隐:新文学创作第一人(1919-1922年)第123-132页
第五章 "士"途远征 持志不移第132-195页
 一、海滨故人——庐隐第132-148页
  (一)"五四"的产儿第132-138页
  (二)吾师黄庐隐第138-148页
 三、创作研究两峥蝾:文学史家冯沅君第148-174页
  (一)从淦女士到冯沅君(1922-1949年)第148-165页
  (二)学界名流 师者风范(1949-1974年)第165-174页
 三、历经风雨 玉汝乃成:《诗经》研究名家程俊英第174-195页
  (一)《诗经》研究的低谷期(1922-1949年)第174-183页
  (二)《诗经》研究的起步期(1949-1978年)第183-185页
  (三)《诗经》研究的高潮期(1978-1993年)第185-195页
附录第195-225页
 附录1:北京女子高等师范学校教育情况实录(1917.8-1922.7)第195-203页
 附录2:北京女子高等师范学校沿革概略第203-204页
 附录3;庐隐、冯沅君、程俊英著作年表第204-225页
参考文献第225-235页
 一、史料史籍第225-227页
 二、年谱传记、作品文集第227-229页
 三、著作和译著第229-233页
 四、期刊论文和学位论文第233-234页
 五、英文文献第234-235页
后记第235-236页

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