| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 绪论 | 第12-14页 |
| 一、研究背景 | 第12页 |
| 二、研究意义 | 第12页 |
| 三、研究思路及方法 | 第12-14页 |
| 第一章 学术评价的基本问题 | 第14-24页 |
| 一、学术评价的性质与特点 | 第14-15页 |
| (一) 学术评价的概念及其性质 | 第14页 |
| (二) 学术评价的特点 | 第14-15页 |
| 二、学术评价的目的与功能 | 第15-16页 |
| (一) 学术评价的目的 | 第15页 |
| (二) 学术评价的功能 | 第15-16页 |
| 三、学术评价的内容与方法 | 第16-19页 |
| (一) 学术评价的对象和内容 | 第16-18页 |
| (二) 学术评价的方法 | 第18-19页 |
| 四、学术评价的组织形式 | 第19-21页 |
| (一) 对学术机构评价的组织形式 | 第19页 |
| (二) 对学术论文/研究报告评价的组织形式 | 第19-20页 |
| (三) 对学术成果评价的组织形式 | 第20页 |
| (四) 对科研项目评价的组织形式 | 第20页 |
| (五) 学术人员评价的组织形式 | 第20-21页 |
| 五、学术评价制度的主要内容 | 第21-24页 |
| (一) 学术规范 | 第21-22页 |
| (二) 同行评议制度 | 第22页 |
| (三) 学术问责制度 | 第22页 |
| (四) 学术批评制度 | 第22页 |
| (五) 学术回避制度 | 第22页 |
| (六) 学术奖励与惩戒制度 | 第22-23页 |
| (七) 学术评价组织制度 | 第23-24页 |
| 第二章 英美国家的学术评价 | 第24-32页 |
| 一、英美学术评价制度概述 | 第24-26页 |
| (一) 学术原则 | 第24-25页 |
| (二) 学术评价制度 | 第25页 |
| (三) 学术评价组织 | 第25-26页 |
| 二、学术成就奖励与违规惩戒 | 第26-27页 |
| (一) 科技奖励 | 第26页 |
| (二) 教授终身制 | 第26页 |
| (三) 学术惩戒 | 第26-27页 |
| (四) 学术诚信教育 | 第27页 |
| 三、英美学术评价制度特点分析 | 第27-28页 |
| (一) 以学术研究人员和学术团体自律为基础 | 第27页 |
| (二) 以完善的学术制度为核心 | 第27-28页 |
| (三) 以严厉的惩戒机制为后盾 | 第28页 |
| (四) 以客观中立的专业评价为依据 | 第28页 |
| (五) 以奖励制度作为激励机制 | 第28页 |
| 四、国外学术评价案例 | 第28-32页 |
| (一) 熊墨淼剽窃事件 | 第28-29页 |
| (二) 范·帕里耶斯科研造假事件 | 第29-30页 |
| (三) 韩国首尔大学黄禹锡造假事件 | 第30页 |
| (四) 案例分析 | 第30-32页 |
| 第三章 我国高校学术评价制度及其实践 | 第32-42页 |
| 一、我国学术发展历史沿革 | 第32-33页 |
| (一) 我国学术发展简史 | 第32页 |
| (二) 近代中国学术制度的形成 | 第32-33页 |
| (三) 我国学术制度特点 | 第33页 |
| 二、我国高校学术评价历史沿革 | 第33-36页 |
| (一) 民国时期的高校学术评价 | 第33-35页 |
| (二) 50年代至“文革”结束的高校学术评价 | 第35页 |
| (三) 改革开放以来的高校学术评价 | 第35-36页 |
| 三、我国高校学术评价制度概况 | 第36-38页 |
| (一) 学术规范 | 第36-37页 |
| (二) 同行评议制度 | 第37页 |
| (三) 学术奖励制度 | 第37-38页 |
| (四) 学术成果鉴定制度 | 第38页 |
| (五) 教师职称评聘制度 | 第38页 |
| 四、我国高校学术评价实践 | 第38-42页 |
| (一) 学术人员评价 | 第38-39页 |
| (二) 学术成果鉴定 | 第39页 |
| (三) 学术论文发表 | 第39页 |
| (四) 科研项目申报 | 第39-40页 |
| (五) 学术机构评价 | 第40页 |
| (六) 学位与研究生教育评价 | 第40-41页 |
| (七) 国家重点或重大项目评价 | 第41-42页 |
| 第四章 我国高校学术评价中的问题分析 | 第42-51页 |
| 一、我国高校学术评价中的主要问题 | 第42-43页 |
| (一) 学术评价可靠性差、公信力低 | 第42页 |
| (二) 学术评价约束力弱，学术失范现象严重 | 第42-43页 |
| (三) 研究过程评估机制薄弱 | 第43页 |
| 二、我国高校学术评价典型案例分析 | 第43-46页 |
| (一) 汉芯造假事件 | 第43-44页 |
| (二) 清华大学刘辉履历造假案 | 第44页 |
| (三) 沈履伟剽窃事件 | 第44-45页 |
| (四) 案例小结 | 第45-46页 |
| 三、我国高校学术评价问题的成因分析 | 第46-51页 |
| (一) 传统文化对学术评价问题的影响 | 第46-47页 |
| (二) 学术评价制度的缺陷 | 第47-49页 |
| (三) 经济利益的驱动 | 第49-50页 |
| (四) 学术人员道德品质的沦落 | 第50-51页 |
| 第五章 加强我国高校学术评价制度建设的对策建议 | 第51-58页 |
| 一、完善学术评价的政策、法律基础 | 第51-52页 |
| (一) 现有政策、法律基础 | 第51-52页 |
| (二) 政策、法律存在的问题 | 第52页 |
| (三) 学术评价政策、法律基础的完善 | 第52页 |
| 二、改进评价制度的关键环节 | 第52-55页 |
| (一) 以实际行动重建学术规范 | 第53页 |
| (二) 完善学术评价制度的功能 | 第53页 |
| (三) 建立学术问责制 | 第53-54页 |
| (四) 建立严厉的学术惩戒机制 | 第54-55页 |
| (五) 建立健全学术评价组织体系 | 第55页 |
| 三、改进学术评价的方法技术 | 第55-56页 |
| (一) 改进量化评价标准 | 第55页 |
| (二) 建立同行评议专家库 | 第55-56页 |
| (三) 加强过程监督，提高意见反馈力度 | 第56页 |
| (四) 引入允许科研失败机制 | 第56页 |
| (五) 加强科研经费审计 | 第56页 |
| (六) 开展网络评价 | 第56页 |
| 四、加强学术道德建设 | 第56-58页 |
| (一) 完善学术道德体系 | 第56-57页 |
| (二) 加强学术道德教育 | 第57页 |
| (三) 健全学术诚信体系 | 第57-58页 |
| 结束语 | 第58-59页 |
| 附录 | 第59-71页 |
| 附录1: 高等学校哲学社会科学研究学术规范(试行) | 第59-61页 |
| 附录2: 北京大学教师学术道德规范 | 第61-64页 |
| 附录3: 浙江大学人文学科类研究生学术规范(试行) | 第64-71页 |
| 参考文献 | 第71-74页 |
| 后记 | 第74页 |