| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-11页 |
| 第1章 引论 | 第11-15页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·时代要求 | 第11页 |
| ·教育背景 | 第11-12页 |
| ·研究问题的界定 | 第12-13页 |
| ·研究意义、目的和研究方法 | 第13-15页 |
| ·研究意义和目的 | 第13-14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| ·文献研究法 | 第14页 |
| ·问卷调查法 | 第14页 |
| ·访谈调查法 | 第14页 |
| ·观察法 | 第14-15页 |
| 第2章 研究的文献综述和概念界定 | 第15-41页 |
| ·文献综述 | 第15-26页 |
| ·国外的研究及发展趋向 | 第15-16页 |
| ·港台相关研究 | 第16-18页 |
| ·台湾相关研究 | 第16-17页 |
| ·香港相关研究 | 第17-18页 |
| ·大陆的研究现状与发展趋向 | 第18-25页 |
| ·专著类 | 第19页 |
| ·论文类 | 第19-25页 |
| ·文献分析总结 | 第25-26页 |
| ·理论基础和相关概念的界定 | 第26-28页 |
| ·情境认知理论 | 第26页 |
| ·活动理论/学习环境理论 | 第26-27页 |
| ·交际心理学理论 | 第27-28页 |
| ·教学策略理论 | 第28页 |
| ·概念的界定 | 第28-33页 |
| ·口语教学 | 第28-29页 |
| ·任务型教学 | 第29-30页 |
| ·SBI 教学（Strategy By Integrating） | 第30页 |
| ·学习策略 | 第30-31页 |
| ·真实的活动 | 第31-33页 |
| ·英语口语发展规律 | 第33-41页 |
| ·英语口语能力的内涵 | 第33页 |
| ·口语能力的标准 | 第33-37页 |
| ·英语口语教学的沿革 | 第37-38页 |
| ·语言发展规律和英语口语学习规律 | 第38-41页 |
| ·语言发展规律 | 第38-39页 |
| ·英语口语能力的发展规律 | 第39-41页 |
| 第3章 高职生英语口语教学问题现状调查和分析 | 第41-59页 |
| ·问卷调查 | 第41-57页 |
| ·调查问卷设计的描述 | 第41页 |
| ·问卷调查的对象以及资料的收集统计 | 第41-42页 |
| ·教师问卷调查结果统计 | 第42-48页 |
| ·被调查教师基本情况 | 第42页 |
| ·关于英语口语教学的认识 | 第42-45页 |
| ·关于英语口语教材和教学目标的认识 | 第45-46页 |
| ·关于英语口语教师的认识 | 第46页 |
| ·关于英语口语教学技能和策略的认识 | 第46-48页 |
| ·学生问卷调查结果统计 | 第48-57页 |
| ·被调查学生的基本情况 | 第48-49页 |
| ·关于英语口语的认识 | 第49-51页 |
| ·对自己的认识 | 第51-52页 |
| ·关于英语口语学习环境的认识 | 第52-53页 |
| ·关于教材的认识 | 第53-54页 |
| ·关于英语教师以及评价的认识 | 第54-56页 |
| ·关于英语口语学习策略 | 第56-57页 |
| ·访谈调查 | 第57-58页 |
| ·高职英语教师的访谈 | 第57页 |
| ·高职学校学生的访谈 | 第57-58页 |
| ·实地观察 | 第58-59页 |
| 第4章 情境认知视角：SBI 教学 | 第59-72页 |
| ·什么是SBI 教学 | 第59页 |
| ·教师培训策略 | 第59-60页 |
| ·基于真实环境中的教学策略 | 第60-67页 |
| ·内容策略 | 第60-61页 |
| ·目标策略 | 第61页 |
| ·环境策略 | 第61-63页 |
| ·教学策略 | 第63-67页 |
| ·记忆教学策略：知识可视化 | 第63-65页 |
| ·社交教学策略：任务型教学 | 第65页 |
| ·认知教学策略：教学控制 | 第65-66页 |
| ·情感教学策略：激活自信 | 第66-67页 |
| ·英语口语能力的真实性评价 | 第67-72页 |
| ·对学生的评价 | 第67-69页 |
| ·对教材的评价 | 第69-70页 |
| ·对教师的评价 | 第70-72页 |
| 结语 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-78页 |
| 附录 I | 第78-82页 |
| 附录 II | 第82-86页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第86-87页 |
| 后记 | 第87页 |