| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-19页 |
| ·研究背景 | 第9页 |
| ·文献综述 | 第9-17页 |
| ·世界农业教育背景 | 第9-11页 |
| ·我国古代农业教育 | 第11-12页 |
| ·我国现代农业教育 | 第12-13页 |
| ·我国农民教育培训 | 第13-14页 |
| ·农业广播电视教育 | 第14-17页 |
| ·本文研究内容 | 第17-19页 |
| 第二章 研究方法 | 第19-23页 |
| ·研究方法的选择 | 第19-21页 |
| ·个案研究法的选取与使用 | 第19-20页 |
| ·调查法的选取与使用 | 第20-21页 |
| ·研究对象的选择 | 第21-22页 |
| ·西安市区域选择的理由 | 第21-22页 |
| ·西安市农广校选择的理由 | 第22页 |
| ·对本研究的其它若干思考 | 第22-23页 |
| ·研究的效度 | 第22页 |
| ·研究的信度 | 第22页 |
| ·研究的推广度 | 第22-23页 |
| 第三章 西安市农广校教育培训效果 | 第23-27页 |
| ·西安市农村劳动力概况 | 第23页 |
| ·西安市农广校概况 | 第23页 |
| ·1981—1995年教育效果 | 第23-24页 |
| ·1996—2006年教育培训效果 | 第24-27页 |
| ·培养了一大批农村基层干部,提高了他们为民服务的能力 | 第24-25页 |
| ·培训过的村组干部成为科技致富的典型 | 第25页 |
| ·推广了一大批先进的农业生产技术 | 第25页 |
| ·促进了农村稳定和文明建设 | 第25-27页 |
| 第四章 西安市农广校现状、问题及限制因素 | 第27-40页 |
| ·西安市农广校基本情况 | 第27页 |
| ·发展良好的分校状况、特点 | 第27-31页 |
| ·发展良好的分校状况 | 第27-31页 |
| ·发展良好的分校特点: | 第31页 |
| ·发展一般的分校概况及成因 | 第31-35页 |
| ·发展一般的分校概况 | 第31-35页 |
| ·发展一般的分校成因 | 第35页 |
| ·发展较差的分校概况及因素 | 第35-36页 |
| ·发展较差的分校概况 | 第35页 |
| ·发展较差的因素 | 第35-36页 |
| ·西安市农广校发展主要问题分析 | 第36-38页 |
| ·中专学历教育存在问题 | 第36页 |
| ·中专后继续教育存在问题 | 第36-37页 |
| ·农民科技培训存在问题 | 第37-38页 |
| ·西安市农广校发展限制因素 | 第38-40页 |
| ·外因 | 第38页 |
| ·自身因素 | 第38-40页 |
| 第五章 西安市农广校发展对策 | 第40-44页 |
| ·加大宣传力度,营造良好的舆论氛围 | 第40页 |
| ·把握机遇,壮大自己 | 第40页 |
| ·确立以"农"为本观念,创农民教育培训品牌 | 第40-41页 |
| ·适应农村教育市场变化,创新教育培训方式 | 第41页 |
| ·注重实效,建立相对完整的教学实践体系 | 第41页 |
| ·迎合农村教育市场发展方向,积极拓宽办学路子 | 第41-44页 |
| ·与乡镇联合,办好乡镇教学班 | 第42页 |
| ·与职业中学、社会力量等联合,办好"三证班" | 第42页 |
| ·与部门、单位联合办学,办好"上岗证"、"继续教育证"班 | 第42页 |
| ·与农科站联合,积极承担试验示范、推广、项目等培训任务 | 第42页 |
| ·与大专院校联合,提高学员学历层次和竞争能力 | 第42-44页 |
| 第六章 结论与展望 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 作者简介 | 第49页 |
