| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-22页 |
| 一、问题的提出 | 第7-10页 |
| (一)研究背景 | 第7-8页 |
| (二)研究目的和意义 | 第8页 |
| (三)研究的应用价值和创新点 | 第8-9页 |
| (四)研究的方法 | 第9-10页 |
| 二、相关概念界定 | 第10-11页 |
| (一)多元智能理论 | 第10-11页 |
| (二)视觉—空间智能 | 第11页 |
| (三)绘画 | 第11页 |
| 三、相关研究综述 | 第11-22页 |
| (一)国外相关研究 | 第11-16页 |
| (二)国内相关研究 | 第16-22页 |
| 第二章 基于视觉—空间智能的中班绘画现状及分析 | 第22-49页 |
| 一、中班幼儿的绘画特点分析 | 第22-23页 |
| 二、中班幼儿教师关于绘画活动的访谈结果及分析 | 第23-25页 |
| 三、中班幼儿绘画活动的教学观察及分析 | 第25-29页 |
| 四、基于视觉—智能的中班幼儿绘画作品分析 | 第29-49页 |
| 第三章 研究结论 | 第49-51页 |
| 一、中班幼儿的绘画自主性和表现性增强 | 第49页 |
| 二、画面的造型注重整体性和细节表达的意义 | 第49-50页 |
| 三、构图重视“平衡”,有空间感,重视个人情感表达 | 第50页 |
| 四、色彩以自我喜爱为使用原则,重视画面美感 | 第50页 |
| 五、创新是基于个人生活经验的创新 | 第50-51页 |
| 第四章 教学建议 | 第51-54页 |
| 一、加强幼儿教师专业素养的培养 | 第51页 |
| 二、教师应善于在绘画活动中培养幼儿的视觉—空间智能 | 第51-53页 |
| 三、多样性评价幼儿绘画作品 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-61页 |
| 致谢 | 第61页 |