| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-11页 |
| 第一节 研究问题的提出 | 第7-8页 |
| 第二节 研究目的与意义 | 第8-11页 |
| 一、研究目的 | 第8页 |
| 二、研究意义 | 第8-11页 |
| 第二章 文献回顾与述评 | 第11-23页 |
| 第一节 关于学校到工作转换的理论 | 第11-15页 |
| 一、STW的提出 | 第11页 |
| 二、对国内外学术界STW研究的述评 | 第11-13页 |
| 三、关于学校与工作世界的差异 | 第13-15页 |
| 第二节 新员工的组织社会化问题 | 第15-21页 |
| 一、对组织社会化影响因素的研究 | 第16-17页 |
| 二、对新员工组织社会化内容的研究 | 第17-19页 |
| 三、对新员工组织社会化过程的研究 | 第19-21页 |
| 第三节 新入职大学生的STW与组织社会化的关系 | 第21-23页 |
| 第三章 研究方法 | 第23-40页 |
| 第一节 质性研究 | 第23-24页 |
| 第二节 研究对象与抽样方法 | 第24-27页 |
| 一、研究对象的选择 | 第24-25页 |
| 二、抽样标准与方法 | 第25-26页 |
| 三、研究对象的基本情况 | 第26-27页 |
| 第三节 资料的收集与分析 | 第27-37页 |
| 一、资料收集 | 第27-34页 |
| 二、资料分析 | 第34-37页 |
| 第四节 研究效度、信度与伦理道德问题 | 第37-40页 |
| 一、研究的效度问题 | 第37-38页 |
| 二、研究的信度问题 | 第38页 |
| 三、伦理道德问题 | 第38-40页 |
| 第四章 从“学校”到“职场”——感知的差异 | 第40-65页 |
| 第一节 与环境的契约关系 | 第40-45页 |
| 一、确定性 | 第40-42页 |
| 二、地位 | 第42-44页 |
| 三、约束性 | 第44-45页 |
| 第二节 任务与要求 | 第45-47页 |
| 第三节 责任与压力 | 第47-50页 |
| 第四节 评价标准与反馈机制 | 第50-54页 |
| 一、评价标准 | 第51-52页 |
| 二、反馈机制 | 第52-54页 |
| 第五节 人际关系 | 第54-62页 |
| 一、合作的频率与难度 | 第55-56页 |
| 二、等级关系 | 第56-58页 |
| 三、利益冲突与竞争关系 | 第58-62页 |
| 第六节 生活的多元化程度 | 第62-65页 |
| 第五章 从“学生”到“职场人”——角色转换的一般过程 | 第65-79页 |
| 第一节 形成预期 | 第65-67页 |
| 第二节 观察并认清环境 | 第67-69页 |
| 第三节 磨合与调适 | 第69-75页 |
| 一、调整预期和心态 | 第69-71页 |
| 二、调整行为方式 | 第71-75页 |
| 第四节 认可或退出 | 第75-79页 |
| 一、认可(有条件或无条件) | 第75-77页 |
| 二、退出 | 第77-79页 |
| 第六章 研究结论与反思建议 | 第79-86页 |
| 第一节 研究结论 | 第79-81页 |
| 一、研究结果 | 第79-80页 |
| 二、研究结果的推论 | 第80-81页 |
| 第二节 反思与建议 | 第81-86页 |
| 一、个人 | 第82-83页 |
| 二、高校 | 第83-84页 |
| 三、组织 | 第84-86页 |
| 第七章 研究的局限性与展望 | 第86-90页 |
| 第一节 局限性 | 第86-87页 |
| 一、抽样方法 | 第86页 |
| 二、研究者的技能 | 第86-87页 |
| 第二节 未来的研究方向 | 第87-90页 |
| 一、关于理论的构建 | 第87页 |
| 二、研究方法的改进 | 第87-88页 |
| 三、研究内容的充实 | 第88-90页 |
| 参考文献 | 第90-95页 |
| 附录 | 第95-97页 |
| 致谢 | 第97-98页 |