| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-20页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究目的 | 第10-11页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第11页 |
| 1.2 文献综述 | 第11-18页 |
| 1.2.1 国外研究综述 | 第11-14页 |
| 1.2.2 国内研究综述 | 第14-18页 |
| 1.3 研究方法与创新点 | 第18-20页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.3.2 创新点 | 第19-20页 |
| 第二章 媒介素养教育与初中生思想政治教育 | 第20-33页 |
| 2.1 媒介素养教育概述 | 第20-24页 |
| 2.1.1 媒介素养与媒介素养教育 | 第20-23页 |
| 2.1.2 媒介素养教育的主要内容 | 第23-24页 |
| 2.2 媒介素养教育与思想政治教育的相关性 | 第24-29页 |
| 2.2.1 初中生思想政治教育的课程体系 | 第24-26页 |
| 2.2.2 媒介素养教育是初中生思想政治教育的基础和组成部分 | 第26-28页 |
| 2.2.3 媒介素养教育有助于提高初中生思想政治教育的实效性 | 第28-29页 |
| 2.3 媒介素养教育融入初中生思想政治教育的必要性 | 第29-33页 |
| 2.3.1 移动互联网时代的必然要求 | 第29-30页 |
| 2.3.2 培养社会主义现代公民的需要 | 第30-31页 |
| 2.3.3 应对不良媒介文化对思想政治教育冲击的诉求 | 第31-33页 |
| 第三章 当前初中生的媒介素养及其教育存在的问题 | 第33-42页 |
| 3.1 当前初中生的媒介素养的存在问题及成因 | 第33-39页 |
| 3.1.1 当前初中生的媒介素养的存在问题 | 第33-37页 |
| 3.1.2 当前初中生的媒介素养存在问题的成因 | 第37-39页 |
| 3.2 当前初中生媒介素养教育的存在问题及成因 | 第39-42页 |
| 3.2.1 当前初中生媒介素养教育存在的问题 | 第39-40页 |
| 3.2.2 当前初中生媒介素养教育存在问题的成因 | 第40-42页 |
| 第四章 初中生思想政治教育与媒介素养教育融合的主要策略 | 第42-51页 |
| 4.1 教学目标上的聚合点 | 第42-45页 |
| 4.1.1 构建科学的“世界观、人生观、价值观” | 第42-43页 |
| 4.1.2 培养主体性和自律性 | 第43-44页 |
| 4.1.3 培养自主的批判意识 | 第44-45页 |
| 4.2 教学内容上的切入点 | 第45-49页 |
| 4.2.1 增强文化认同,弘扬中华文化 | 第45-46页 |
| 4.2.2 加强信仰教育,巩固社会主义意识形态 | 第46-47页 |
| 4.2.3 树立民族意识,肩负国家时代重任 | 第47页 |
| 4.2.4 培养法律意识,坚持正确观念引导 | 第47-48页 |
| 4.2.5 奠定责任意识,完善健全的媒介素养 | 第48-49页 |
| 4.3 教学方式上的结合点 | 第49-51页 |
| 4.3.1 文本分析 | 第49页 |
| 4.3.2 合作探究 | 第49-50页 |
| 4.3.3 价值澄清 | 第50-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-73页 |
| 附录1 南村中学初中生媒介接触、使用行为和素养状况调研问卷 | 第55-62页 |
| 附录2 初中生媒介接触、使用行为和素养状况调研问卷数据统计 | 第62-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
