| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第14-35页 |
| 1.1 研究背景 | 第14-16页 |
| 1.2 研究意义 | 第16-19页 |
| 1.2.1 良好的教室自然光环境有益于青少年的身体健康 | 第16-17页 |
| 1.2.2 良好的室内自然光环境有助于提高人们的生产力 | 第17-18页 |
| 1.2.3 良好的室内自然光环境有利于节约能源 | 第18-19页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第19-32页 |
| 1.3.1 国内外中小学校建筑采光设计研究 | 第19-26页 |
| 1.3.2 国内外建筑自然光环境评价研究 | 第26-29页 |
| 1.3.3 国外学校建筑采光设计指南研究 | 第29-32页 |
| 1.4 研究方法 | 第32-33页 |
| 1.4.1 现场调研和测试 | 第32页 |
| 1.4.2 问卷调查 | 第32页 |
| 1.4.3 文献研究 | 第32-33页 |
| 1.4.4 案例研究 | 第33页 |
| 1.5 研究内容和技术路线 | 第33-35页 |
| 第二章 广东地区学校教室采光现状的调查研究 | 第35-72页 |
| 2.1 广东地区的光气候条件 | 第35-36页 |
| 2.2 广州市三所中学的教室自然光环境调查 | 第36-53页 |
| 2.2.1 调查对象及方法 | 第36-41页 |
| 2.2.2 实测结果与分析 | 第41-46页 |
| 2.2.3 教室采光情况的问卷调查及统计分析 | 第46-52页 |
| 2.2.4 讨论与总结 | 第52-53页 |
| 2.3 广东省一个新型日光教室的自然光环境调查 | 第53-68页 |
| 2.3.1 调查对象及方法 | 第53-57页 |
| 2.3.2 实测结果与分析 | 第57-61页 |
| 2.3.3 教室采光情况的问卷调查及统计分析 | 第61-65页 |
| 2.3.4 使用者对日光教室内明亮程度的感受 | 第65-67页 |
| 2.3.5 讨论与总结 | 第67-68页 |
| 2.4 当前广东地区学校教室采光存在的主要问题 | 第68-72页 |
| 第三章 学校建筑采光规范体系研究 | 第72-126页 |
| 3.1 我国学校建筑采光设计规范标准的发展 | 第72-84页 |
| 3.1.1 1960年～1990年——学校采光标准化阶段开始 | 第73-78页 |
| 3.1.2 2000年～2009年——学校采光标准发展阶段 | 第78-81页 |
| 3.1.3 2010年～至今——学校的天然光照明得到关注 | 第81-84页 |
| 3.2 英美国家学校采光指南文件 | 第84-99页 |
| 3.2.1 英国《建筑公告90号文件:学校照明设计》 | 第86-87页 |
| 3.2.2 英国《有利于天然采光的场地和总平面设计》 | 第87-89页 |
| 3.2.3 美国《学校采光设计指南》 | 第89-90页 |
| 3.2.4 美国《可持续的学校天然采光模式》 | 第90-93页 |
| 3.2.5 美国《构建高性能学校的全国最佳实践手册》 | 第93-96页 |
| 3.2.6 美国《先进的K-12学校建筑节能设计指南——节能50%的零能耗建筑》 | 第96-97页 |
| 3.2.7 美国《采光模式指南》 | 第97-99页 |
| 3.3 英美国家学校采光指南的特点 | 第99-124页 |
| 3.3.1 将自然光作为首选 | 第100-105页 |
| 3.3.2 将采光窗和景观窗分开考虑 | 第105-113页 |
| 3.3.3 关注教室采光质量 | 第113-115页 |
| 3.3.4 关注采光的一体化设计 | 第115-120页 |
| 3.3.5 关注采光的适用性设计 | 第120-124页 |
| 3.4 小结 | 第124-126页 |
| 第四章 国外学校采光设计案例研究 | 第126-163页 |
| 4.1 美国创新设计公司的学校采光设计实践 | 第126-134页 |
| 4.1.1 事务所简介 | 第126-127页 |
| 4.1.2 美国创新设计事务所可持续设计实践 | 第127-134页 |
| 4.2 美国Bora建筑事务所的学校采光设计实践 | 第134-145页 |
| 4.2.1 Bora事务所简介 | 第134-135页 |
| 4.2.2 单层全天光教室的采光探索 | 第135-138页 |
| 4.2.3 多层教学楼的采光设计 | 第138-145页 |
| 4.3 预制装配式学校采光设计实践 | 第145-154页 |
| 4.3.1 美国夏威夷州装配式零能耗教室 | 第145-150页 |
| 4.3.2 预制型天窗在建筑改造中的应用 | 第150-154页 |
| 4.4 其他学校采光设计实践 | 第154-161页 |
| 4.4.1 与通风井相结合的采光设计 | 第154-157页 |
| 4.4.2 与建筑造型相结合的采光设计 | 第157-158页 |
| 4.4.3 与当地气候相适应的采光设计 | 第158-161页 |
| 4.5 小结 | 第161-163页 |
| 第五章 充分利用天然光的学校采光设计策略 | 第163-199页 |
| 5.1 在概念设计阶段考虑自然采光 | 第163-169页 |
| 5.1.1 研究当地气候和日光可用性 | 第163-164页 |
| 5.1.2 选择有利于采光的教室朝向和平面布局 | 第164-167页 |
| 5.1.3 保护已有建筑的采光 | 第167-169页 |
| 5.2 在方案设计阶段重视教室的顶部采光设计 | 第169-194页 |
| 5.2.1 顶部采光设计模式 | 第170-181页 |
| 5.2.2 顶部采光与侧面采光结合的设计模式 | 第181-194页 |
| 5.3 在深化设计阶段优化采光设计的细节 | 第194-198页 |
| 5.3.1 消除直射光和避免眩光 | 第195-197页 |
| 5.3.2 建立空间分析模型以调整设计细节 | 第197-198页 |
| 5.4 小结 | 第198-199页 |
| 第六章 对广东地区中小学校教室自然采光设计发展的建议 | 第199-213页 |
| 6.1 引入更重视自然采光的评价指标 | 第199-205页 |
| 6.1.1 现阶段我国对学校教室自然采光的重视不够 | 第199-200页 |
| 6.1.2 建议引入新的动态采光指标 | 第200-205页 |
| 6.2 突破侧窗采光设计模式的局限 | 第205-210页 |
| 6.2.1 现阶段我国学校教室的采光设计模式较单 | 第205-206页 |
| 6.2.2 根据广东地区的实际情况进行学校教室的顶部自然采光设计 | 第206-210页 |
| 6.3 推进对自然光环境不理想的教室的改造 | 第210-212页 |
| 6.3.1 有条件的情况下增加天窗 | 第210-211页 |
| 6.3.2 重视采光系统的应用和研发 | 第211-212页 |
| 6.3.3 改变教室的座位布局 | 第212页 |
| 6.4 小结 | 第212-213页 |
| 结语 | 第213-215页 |
| 论文的工作和总结 | 第213-214页 |
| 研究存在的不足 | 第214-215页 |
| 附录1 调查问卷 | 第215-219页 |
| 附录2 调查问卷 | 第219-220页 |
| 参考文献 | 第220-228页 |
| 攻读博士学位期间取得的研究成果 | 第228-229页 |
| 致谢 | 第229-230页 |
| 附件 | 第230页 |
