基于学习进阶的高中物理必修1教学设计
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、引言 | 第10-14页 |
| (一)问题的提出 | 第10-12页 |
| (二)研究目的 | 第12页 |
| (三)研究意义 | 第12页 |
| 1.理论意义 | 第12页 |
| 2.实践意义 | 第12页 |
| (四)研究内容 | 第12-13页 |
| (五)研究方法 | 第13-14页 |
| 1.文献法 | 第13页 |
| 2.行动研究法 | 第13-14页 |
| 二、文献综述 | 第14-24页 |
| (一)概念的界定 | 第14-16页 |
| 1.学习进阶 | 第14-15页 |
| 2.教学设计 | 第15-16页 |
| (二)相关研究综述 | 第16-24页 |
| 1.学习进阶与高中物理教学设计 | 第16-20页 |
| 2.高中物理必修1的教学设计 | 第20-24页 |
| 三、理论基础 | 第24-26页 |
| (一)认知发现学习理论 | 第24页 |
| (二)认知发展观 | 第24-25页 |
| (三)最近发展区理论 | 第25-26页 |
| 四、基于学习进阶的教学设计 | 第26-33页 |
| (一)教学设计原则 | 第26-27页 |
| 1.基础性原则 | 第26页 |
| 2.系统性原则 | 第26-27页 |
| 3.循序渐进性原则 | 第27页 |
| (二)教学设计思路 | 第27-33页 |
| 1.确定进阶起点 | 第27-29页 |
| 2.提取知识要素 | 第29页 |
| 3.确定进阶终点 | 第29-30页 |
| 4.划分进阶层级 | 第30-33页 |
| 五、基于学习进阶的教学设计案例 | 第33-63页 |
| (一)“速度变化快慢的描述——加速度” | 第33-42页 |
| (二)“匀变速直线运动的速度与时间的关系” | 第42-48页 |
| (三)“摩擦力” | 第48-55页 |
| (四)“牛顿第二定律” | 第55-63页 |
| 六、研究结论、建议与反思 | 第63-67页 |
| (一)结论 | 第63-64页 |
| (二)建议 | 第64-65页 |
| (三)反思 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
