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陈裕光办学思想及其当代价值研究

摘要第6-7页
ABSTRACT第7-8页
第一章 绪论第13-19页
    1.1 问题的提出第13-14页
        1.1.1 选题缘由第13页
        1.1.2 研究意义第13-14页
    1.2 文献综述第14-17页
        1.2.1 研究现状第14-17页
        1.2.2 对相关研究的述评第17页
    1.3 研究思路与方法第17-19页
        1.3.1 研究思路第17-18页
        1.3.2 研究方法第18页
        1.3.3 创新之处第18-19页
第二章 陈裕光的生平与金陵大学的嬗变第19-33页
    2.1 陈裕光的教育人生第19-28页
        2.1.1 求学金陵第19-21页
        2.1.2 负笈留美第21-24页
        2.1.3 执教北师第24-25页
        2.1.4 重回金陵第25-27页
        2.1.5 炳烛之明第27-28页
    2.2 金陵大学的发展历程第28-33页
        2.2.1 教会大学的兴起第28-29页
        2.2.2 金陵大学的发展第29-33页
第三章 1927—1951 年陈裕光执校金陵大学的办学思想研究第33-43页
    3.1 诚真勤仁”的金大校训第33-35页
    3.2 “三一制”的办学方针第35-36页
    3.3 “中国化”与“沟通中西”的办学理念第36-38页
    3.4 符合国情的培养目标第38-39页
    3.5 “民主共和”的管理方式第39-43页
第四章 1927—1951 年陈裕光执校金陵大学的办学实践研究第43-57页
    4.1 金陵大学影音教育:“中国电影教育的开创者”第43-48页
        4.1.1 影音教育的发展历程第43-45页
        4.1.2 金陵大学影音教育的主要人物第45-48页
        4.1.3 结语第48页
    4.2 金陵大学农学院:“民国三年以后中国农业教学和研究中心”第48-52页
        4.2.1 金陵大学农学院的产生与发展第48-49页
        4.2.2 金陵大学农学院的办学特点及研究推广活动第49-51页
        4.2.3 结语第51-52页
    4.3 金陵大学中国文化研究所:“金大第一个专门化研究机构”第52-57页
        4.3.1 金陵大学文化研究所成立的背景第52页
        4.3.2 金陵大学文化研究所的研究人员第52-54页
        4.3.3 金陵大学文化研究所的学术研究第54-56页
        4.3.4 结语第56-57页
第五章 陈裕光办学思想对当代高等教育的启示第57-77页
    5.1 培养教育家型校长,打造高校教育灵魂第57-62页
        5.1.1 主观层面第58-59页
        5.1.2 客观层面第59-62页
    5.2 培育高校办学特色,维系高校办学生命线第62-65页
        5.2.1 简政放权,落实高校办学自主权第62-63页
        5.2.2 形成特色,树立特色办学理念第63-64页
        5.2.3 强化特色,培育优势学科和特色专业第64-65页
        5.2.4 发展特色,创新人才培养方案第65页
    5.3 增强高校服务社会职能,发挥大学的“服务站”功能第65-68页
        5.3.1 搭建平台,建立有效的运行机制第66-67页
        5.3.2 优化资源,增强社会服务的能力第67页
        5.3.3 形成合力,拓展服务社会的路径第67-68页
    5.4 重振高校国学教育,塑造学生健全人格第68-72页
        5.4.1 提高认识,转变高校国学教育观念第68-69页
        5.4.2 共同协作,营造浓厚的国学教育氛围第69-70页
        5.4.3 深入研究,完善高校国学教育课程体系第70-71页
        5.4.4 大胆创新,开辟国学教育新道路第71-72页
    5.5 加强高校影视教育,提高学生专业素养第72-77页
        5.5.1 优化课程结构,理论教育与实践活动相结合第72-74页
        5.5.2 提高入学门槛,注重培养学生综合素质第74-75页
        5.5.3 创办专门刊物,与影视产业建立联系第75-77页
参考文献第77-81页
致谢第81-83页
作者简介第83-84页

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