| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 引言与文献综述 | 第9-15页 |
| 第一章 统编本语文教材自读课的内涵及特点 | 第15-30页 |
| 第一节 自读课性质及内涵 | 第15-20页 |
| 一、概念界定 | 第15-17页 |
| 二、设置目标:培养自主学习和独立阅读能力 | 第17页 |
| 三、自读课与教读课的区别 | 第17-20页 |
| 第二节 自读课文在统编本教材中的地位 | 第20-30页 |
| 一、教材阅读内容结构变化 | 第20-21页 |
| 二、“三位一体”阅读教学模式的构建 | 第21-25页 |
| 三、“助读系统”助力自读 | 第25-30页 |
| 第二章 统编本语文教材自读课教学现状分析 | 第30-43页 |
| 第一节 统编本语文教材自读课教学现状的相关调查 | 第30-40页 |
| 一、学生调查问卷结果及分析 | 第30-39页 |
| 二、教师访谈结果 | 第39-40页 |
| 第二节 统编本语文教材自读课教学问题及其归因 | 第40-43页 |
| 一、不明教材编排意旨,轻视自读 | 第40-41页 |
| 二、教师教学目标不明,混淆课型 | 第41-43页 |
| 第三章 统编本语文教材自读课教学优化策略探析 | 第43-53页 |
| 第一节 领会编辑思想,掌握系统内容:把握“1+X”整合理念 | 第43-46页 |
| 第二节 正确处理文本,拟定教学设计:注重“研学后教” | 第46-53页 |
| 一、自读课文教学设计原则 | 第47-48页 |
| 二、自读课文教学设计环节 | 第48-53页 |
| 第四章 统编本语文教材自读课优秀教学案例分析 | 第53-63页 |
| 第一节 单元整体结构和设计分析 | 第53-55页 |
| 第二节 自读课教学案例展示 | 第55-57页 |
| 第三节 自读课教学案例分析 | 第57-63页 |
| 一、重视单元整体,目标明确 | 第57-59页 |
| 二、课型意识清晰,重视助读 | 第59-60页 |
| 三、课堂内外衔接,三位一体 | 第60-63页 |
| 结语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录 | 第66-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |