| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 研究概述 | 第9-18页 |
| 1.1 相关研究现状与借鉴 | 第9-13页 |
| 1.1.1 概念性知识教学与研究现状 | 第9-11页 |
| 1.1.1.1 概念性知识的学术研究现状 | 第9-11页 |
| 1.1.1.2 信息技术课程概念性知识的教学实践现状 | 第11页 |
| 1.1.2 可视化研究现状 | 第11-13页 |
| 1.1.2.1 教:关注可视化工具的教学设计与可视化技术的学科应用 | 第12页 |
| 1.1.2.2 学:关注教学过程、内容、思维与资源的可视化设计 | 第12-13页 |
| 1.2 研究目标与内容 | 第13-15页 |
| 1.2.1 研究目标 | 第13-14页 |
| 1.2.2 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.3 支持研究的理论与方法 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究理论 | 第15页 |
| 1.3.1.1 双重编码理论 | 第15页 |
| 1.3.1.2 图式理论 | 第15页 |
| 1.3.1.3 有意义学习理论 | 第15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4 研究意义与价值 | 第16-18页 |
| 1.4.1 实现知识的显性与具体,促进学生对知识的理解 | 第16页 |
| 1.4.2 挖掘知识的深度,促进知识自身的深入学习 | 第16-17页 |
| 1.4.3 拓宽知识的广度,促进知识之间的联结学习 | 第17-18页 |
| 第2章 概念性知识可视化的设计理论 | 第18-25页 |
| 2.1 设计基础:概念性知识的界定 | 第18-20页 |
| 2.1.1 信息技术课程概念性知识的内涵界定 | 第18-19页 |
| 2.1.2 信息技术课程概念性知识的教材分析 | 第19-20页 |
| 2.2 设计核心:概念性知识可视化的方法选择 | 第20-24页 |
| 2.2.1 “可视化方法周期表”:概念性知识可视化方法的选择工具 | 第20-22页 |
| 2.2.2 “三步分析”:概念性知识可视化方法的选择过程 | 第22-24页 |
| 2.2.2.1 分析可视化对象,确定知识类型和表征类型 | 第22-23页 |
| 2.2.2.2 分析接受者,确定可视化类型、知识组织与思维方式 | 第23页 |
| 2.2.2.3 分析设计者,确定可视化方法绘制的复杂程度 | 第23-24页 |
| 2.3 设计实施:概念性知识可视化的具体绘制 | 第24-25页 |
| 2.3.1 运用MindManager等设计工具展开可视化设计 | 第24页 |
| 2.3.2 利用PowerPoint等绘图工具展开可视化设计 | 第24-25页 |
| 第3章 概念性知识可视化的教学应用 | 第25-29页 |
| 3.1 过程解读:概念性知识可视化的一般教学过程 | 第25-26页 |
| 3.2 重点理解:概念性知识可视化的教学优势 | 第26-28页 |
| 3.3 难点把握:概念性知识可视化的多重应用 | 第28-29页 |
| 第4章 概念性知识可视化的教学实验设计 | 第29-41页 |
| 4.1 操作性概念性知识可视化的教学实验设计 | 第29-32页 |
| 4.1.1 教学实验假设 | 第29页 |
| 4.1.2 教学实验方案 | 第29-30页 |
| 4.1.3 教学实验过程 | 第30-32页 |
| 4.2 理解性概念性知识可视化的教学实验设计 | 第32-41页 |
| 4.2.1 概念性知识在新课中的教学实验设计 | 第32-38页 |
| 4.2.1.1 教学实验假设 | 第32页 |
| 4.2.1.2 教学实验方案 | 第32页 |
| 4.2.1.3 教学实验过程 | 第32-38页 |
| 4.2.1.3.1 “IP地址”的教学实验过程 | 第32-36页 |
| 4.2.1.3.2 “子网掩码”的教学实验过程 | 第36-38页 |
| 4.2.2 概念性知识在复习课中的教学实验设计 | 第38-41页 |
| 4.2.2.1 教学实验假设 | 第38页 |
| 4.2.2.2 教学实验方案 | 第38-39页 |
| 4.2.2.3 教学实验过程 | 第39-41页 |
| 第5章 概念性知识可视化的教学效果分析 | 第41-49页 |
| 5.1 教学效果评价方法的确定 | 第41页 |
| 5.2 实验结果 | 第41-47页 |
| 5.2.1 操作性概念性知识的实验数据统计 | 第41-42页 |
| 5.2.2 理解性概念性知识的实验数据统计 | 第42-47页 |
| 5.2.2.1 “IP地址与子网掩码”教学实验的数据统计 | 第42-45页 |
| 5.2.2.2 “计算机网络”教学实验的数据统计 | 第45-47页 |
| 5.3 实验结果分析 | 第47-49页 |
| 5.3.1 可视化对操作性概念性知识的学习影响较小 | 第47-48页 |
| 5.3.2 理解性概念性知识可视化可促进学生的理解与接受 | 第48-49页 |
| 第6章 研究反思与展望 | 第49-52页 |
| 6.1 研究反思 | 第49-50页 |
| 6.1.1 从静变动:概念性知识可视化的设计静态性与展示动态化 | 第49页 |
| 6.1.2 从一种到多种:概念性知识可视化方法的取长与补短 | 第49-50页 |
| 6.2 研究展望 | 第50-52页 |
| 6.2.1 探究如何运用可视化手段更好地促进各类概念性知识的教学 | 第50页 |
| 6.2.2 关注其他可视化方法对信息技术课程概念性学习的特殊作用 | 第50页 |
| 6.2.3 增加案例以更充分地验证所提假设的有效性 | 第50-52页 |
| 附录A | 第52-55页 |
| 附录B | 第55-60页 |
| 附录C | 第60-63页 |
| 附录D | 第63-64页 |
| 附录E | 第64-67页 |
| 附录F | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 致谢 | 第72页 |
