| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1 绪论 | 第10-18页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·选题的背景 | 第10-11页 |
| ·研究的意义 | 第11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-16页 |
| ·国外研究现状 | 第12页 |
| ·国内研究现状 | 第12-16页 |
| ·主要内容、研究思路与研究方法 | 第16-18页 |
| ·主要内容 | 第16页 |
| ·研究思路 | 第16-17页 |
| ·研究方法 | 第17-18页 |
| 2 基本概念与理论基础 | 第18-24页 |
| ·基本概念 | 第18-21页 |
| ·团队与高校科研团队 | 第18-20页 |
| ·高校科研团队创新能力 | 第20-21页 |
| ·团队创新能力管理 | 第21页 |
| ·理论基础 | 第21-24页 |
| ·团队理论 | 第21-22页 |
| ·团队动力学理论 | 第22-23页 |
| ·创新管理理论 | 第23-24页 |
| 3 高校科研团队创新的案例及其经验 | 第24-35页 |
| ·剑桥大学卡文迪什实验室 | 第24-25页 |
| ·卡文迪什实验室的基本情况 | 第24页 |
| ·卡文迪什实验室创新的成功经验 | 第24-25页 |
| ·麻省理工学院林肯实验室 | 第25-28页 |
| ·林肯实验室的基本情况 | 第25-26页 |
| ·林肯实验室创新的成功经验 | 第26-28页 |
| ·麻省理工学院媒体实验室 | 第28-29页 |
| ·媒体实验室的基本情况 | 第28页 |
| ·媒体实验室创新的成功经验 | 第28-29页 |
| ·中国科技大学合肥微尺度物质科学国家实验室 | 第29-33页 |
| ·合肥微尺度物质科学国家实验室的基本情况 | 第29-31页 |
| ·合肥微尺度物质科学国家实验室创新的成功经验 | 第31-33页 |
| ·西北工业大学张立同团队 | 第33-35页 |
| ·张立同团队的基本情况 | 第33页 |
| ·张立同团队创新的成功经验 | 第33-35页 |
| 4 高校科研团队的创新能力分析 | 第35-42页 |
| ·团队创新能力的本质特征 | 第35-36页 |
| ·群体创造力是构成团队创新能力的核心要素 | 第35-36页 |
| ·基于知识共享的互动机制是团队创新能力的关键 | 第36页 |
| ·团队成员的探索热情是团队创新能力的重要源泉 | 第36页 |
| ·高校科研团队创新能力提升的影响因素分析 | 第36-42页 |
| ·团队的性质与任务 | 第37页 |
| ·团队的组织结构 | 第37-38页 |
| ·团队的知识共享 | 第38页 |
| ·团队的领导方式 | 第38-40页 |
| ·团队的文化与氛围 | 第40-41页 |
| ·团队中的信任 | 第41-42页 |
| 5 高校科研团队创新能力提升中存在的主要问题及其成因 | 第42-47页 |
| ·团队原始创新能力不强 | 第42页 |
| ·团队科研创新目标不明确 | 第42-43页 |
| ·信息与创新成果交流不畅 | 第43页 |
| ·团队领导方式尚需改进 | 第43-44页 |
| ·团队组织结构不尽合理 | 第44页 |
| ·缺乏团队创新文化氛围 | 第44-45页 |
| ·知识共享平台建设不利 | 第45-46页 |
| ·团队绩效评估需要改进 | 第46-47页 |
| 6 提升高校科研团队创新能力的策略 | 第47-57页 |
| ·优化团队的领导方式 | 第47-49页 |
| ·制定科学的团队领导选拔制度 | 第47页 |
| ·适当协调团队内外部的事务和关系 | 第47-48页 |
| ·定期对团队领导方式进行评价 | 第48-49页 |
| ·重视对创新团队的组织管理 | 第49-51页 |
| ·合理设置团队的组织结构 | 第49-50页 |
| ·合理调配团队成员的年龄结构 | 第50页 |
| ·明确团队成员的组织责任 | 第50-51页 |
| ·营造创新的团队文化氛围 | 第51-52页 |
| ·强化团队创新理念 | 第51页 |
| ·营造多元化和包容性的团队环境 | 第51-52页 |
| ·建立公平竞争与开放合作的协调机制 | 第52页 |
| ·搭建团队知识共享平台 | 第52-54页 |
| ·建设和完善团队信任机制 | 第52-53页 |
| ·建立团队内外部的知识共享渠道 | 第53页 |
| ·制定激励知识共享的团队措施 | 第53-54页 |
| ·完善团队绩效评估体系 | 第54-57页 |
| ·确定团队绩效评估体系的原则 | 第54-55页 |
| ·细化团队绩效评估指标体系 | 第55页 |
| ·注重整体与成员评价的相互协调 | 第55-57页 |
| 结论 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-64页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-67页 |