| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第1章 前言 | 第8-16页 |
| ·研究问题及其背景 | 第9-11页 |
| ·国内外大学体育课程发展现状 | 第11-14页 |
| ·国外大学体育课程开展情况 | 第11-12页 |
| ·我国大学体育课程开展情况 | 第12-14页 |
| ·我国大学体育课程改革研究文献评述 | 第14-16页 |
| 第2章 研究对象与方法 | 第16-19页 |
| ·研究对象 | 第16页 |
| ·研究方法 | 第16-18页 |
| ·文献资料研究法 | 第16页 |
| ·问卷调查法 | 第16-17页 |
| ·访谈法 | 第17页 |
| ·教学实验法 | 第17页 |
| ·数理统计法 | 第17-18页 |
| ·技术路线 | 第18-19页 |
| 第3章 我国大学体育课程的改革与发展 | 第19-28页 |
| ·体育课程及体育课程的基本组成 | 第19-24页 |
| ·体育课程 | 第19页 |
| ·体育课程的基本组成 | 第19-23页 |
| ·体育课程模式 | 第23-24页 |
| ·我国大学体育课程的改革动因 | 第24-25页 |
| ·我国大学体育课程的发展趋势 | 第25-26页 |
| ·国内著名高校体育课程改革先进经验 | 第26-28页 |
| 第4章 青海大学体育课程现状、影响因素及改革动因分析 | 第28-36页 |
| ·青海大学体育课程现状 | 第28-29页 |
| ·早操、课外活动开展现状 | 第29-32页 |
| ·影响青海大学体育课程开展的因素 | 第32-34页 |
| ·体育课教学内容与学生喜欢的体育项目 | 第32-33页 |
| ·影响大学生体育锻炼的积极因素 | 第33-34页 |
| ·影响大学生体育锻炼的消极因素 | 第34页 |
| ·青海大学体育课程改革的动因 | 第34-36页 |
| 第5章 青海大学"课内外一体化"整体课程模式的构建 | 第36-42页 |
| ·青海大学体育课程改革的理论依据 | 第36页 |
| ·青海大学"课内外一体化"整体课程教学观的构建 | 第36-37页 |
| ·青海大学"课内外一体化"整体课程体系的构建 | 第37-42页 |
| ·青海大学体育课整体课程目标体系 | 第37-38页 |
| ·青海大学体育课整体课程教材内容体系 | 第38-39页 |
| ·青海大学体育课整体课程设置和结构体系 | 第39-40页 |
| ·青海大学体育课整体课程评价体系 | 第40-42页 |
| 第6章 试验研究 | 第42-46页 |
| ·学生对实施"课内外一体化"整体课程模式的效果评价 | 第42-44页 |
| ·学生对"课内外一体化"整体课程的认同 | 第42页 |
| ·学生参与课外体育活动情况 | 第42-43页 |
| ·"课内外一体化"整体课程模式下学生学习情况 | 第43页 |
| ·两种课程模式下学生体育知识及体育活动信息来源调查 | 第43-44页 |
| ·教师对实施"课内外一体化"整体课程模式的评价 | 第44-46页 |
| ·整体课程模式最大限度地利用了学校体育教育资源 | 第44页 |
| ·整体课程模式对加强学校课外体育活动组织管理提出了挑战 | 第44-45页 |
| ·整俐课程模式提出了新时期学校体育课程改革发展新思路 | 第45页 |
| ·整体课程模式对教师业务素质提出了挑战 | 第45-46页 |
| 第7章 结论与建议 | 第46-48页 |
| ·结论 | 第46页 |
| ·建议 | 第46页 |
| ·进一步研究的方向 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第51-52页 |
| 附件 | 第52-58页 |
