| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 第1章 绪论 | 第7-14页 |
| ·选题背景和研究意义 | 第7-9页 |
| ·选题背景 | 第7-8页 |
| ·研究意义 | 第8-9页 |
| ·相关文献综述 | 第9-12页 |
| ·国外研究综述 | 第9-10页 |
| ·国内研究综述 | 第10-12页 |
| ·研究思路与方法和创新之处 | 第12-14页 |
| ·研究思路与方法 | 第12-13页 |
| ·创新之处 | 第13-14页 |
| 第2章 政府在高等教育评估中角色定位的理论概述 | 第14-20页 |
| ·相关概念的阐述 | 第14-15页 |
| ·高等教育评估 | 第14页 |
| ·政府角色 | 第14-15页 |
| ·高等教育的属性 | 第15-16页 |
| ·相关理论的概述 | 第16-20页 |
| ·新公共服务理论 | 第16-18页 |
| ·治理理论 | 第18-20页 |
| 第3章 国外政府参与高等教育评估典型模式的解析 | 第20-27页 |
| ·国外政府参与高等教育评估的典型模式 | 第20-25页 |
| ·政府集权模式 | 第20-22页 |
| ·政府指导模式 | 第22-23页 |
| ·社会自主模式 | 第23-25页 |
| ·国外政府参与高等教育评估的发展趋势与对我国的启示 | 第25-27页 |
| ·国外政府参与高等教育评估的发展趋势 | 第25页 |
| ·对我国的启示 | 第25-27页 |
| 第4章 我国高等教育评估的发展历程及政府角色定位分析 | 第27-35页 |
| ·我国高等教育评估的建立与发展 | 第27-29页 |
| ·我国高等教育评估的角色分析 | 第29-35页 |
| ·我国现行高等教育评估中政府所扮演的角色 | 第29-30页 |
| ·我国政府集权化的高等教育评估带来的利弊 | 第30-32页 |
| ·集权化的高等教育评估形成的原因 | 第32-35页 |
| 第5章 实现我国高等教育评估中政府角色多元化 | 第35-43页 |
| ·服务角色 | 第35-37页 |
| ·建立服务型政府,转变政府职能 | 第35-36页 |
| ·实现政府行为由集权模式到指导模式的转变 | 第36-37页 |
| ·引导角色 | 第37-39页 |
| ·发展高等教育评估中介机构,实现主体多元化 | 第37-38页 |
| ·发展和培育专业评估专家,使评估更加专业化,科学化 | 第38-39页 |
| ·健全高等教育评估的法律法规,使得评估有法可依 | 第39页 |
| ·监督角色 | 第39-41页 |
| ·开展元评估,建立事中监督系统 | 第39-40页 |
| ·建立事后监督系统,使评估结果与财政拨款相挂钩 | 第40-41页 |
| ·宣传角色 | 第41-43页 |
| ·构建高等教育评估文化,树立科学的高等教育评估理念 | 第41-43页 |
| 第6章 总结及展望 | 第43-45页 |
| ·总结 | 第43-44页 |
| ·展望 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第49页 |
