| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3 论文的研究内容和主要的研究方法 | 第14-17页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15-17页 |
| 第2章 电子校务与Web3.0 概述 | 第17-26页 |
| 2.1 Web3.0 | 第17-21页 |
| 2.1.1 Web3.0 的产生 | 第17-18页 |
| 2.1.2 Web3.0 的内涵 | 第18-20页 |
| 2.1.3 Web3.0 的特点 | 第20-21页 |
| 2.1.4 Web3.0 的现状 | 第21页 |
| 2.2 电子校务 | 第21-25页 |
| 2.2.1 电子校务的界定 | 第21-22页 |
| 2.2.2 电子校务的基本分类 | 第22-23页 |
| 2.2.3 电子校务的功能 | 第23-24页 |
| 2.2.4 电子校务在高校管理中的作用 | 第24-25页 |
| 2.3 本章小结 | 第25-26页 |
| 第3章 我国高校电子校务的发展 | 第26-33页 |
| 3.1 我国高校电子校务发展的历程 | 第26-29页 |
| 3.2 我国高校电子校务发展的现状 | 第29-32页 |
| 3.3 本章小结 | 第32-33页 |
| 第4章 我国高校电子校务存在问题及原因 | 第33-42页 |
| 4.1 我国高校网络教育资源管理问题 | 第33-37页 |
| 4.1.1 我国高校网络教育资源存在的问题 | 第35-36页 |
| 4.1.2 我国高校网络教育资源存在问题的原因 | 第36-37页 |
| 4.2 我国高校教学管理问题 | 第37-39页 |
| 4.2.1 我国高校教学管理存在的问题 | 第38-39页 |
| 4.2.2 我国高校教学管理存在问题的原因 | 第39页 |
| 4.3 我国高校学生学习方式管理问题 | 第39-41页 |
| 4.3.1 我国高校学生学习方式存在的问题 | 第40页 |
| 4.3.2 我国高校学生学习方式存在问题的原因 | 第40-41页 |
| 4.4 本章小结 | 第41-42页 |
| 第5章 Web3.0 环境下我国高校电子校务发展对策 | 第42-51页 |
| 5.1 Web3.0 环境下我国高校网络教育资源管理对策 | 第42-45页 |
| 5.1.1 提升网络教育资源个性化服务 | 第43-44页 |
| 5.1.2 构建智能化网络教育资源管理平台 | 第44-45页 |
| 5.2 Web3.0 环境下我国高校教学管理对策 | 第45-47页 |
| 5.3 Web3.0 环境下我国高校学生学习方式管理对策 | 第47-50页 |
| 5.3.1 构建智能学习网络交流机制和环境 | 第47-48页 |
| 5.3.2 提升智能学习管理功能 | 第48-49页 |
| 5.3.3 发展智能学习社区多样化学习形式 | 第49-50页 |
| 5.4 本章小结 | 第50-51页 |
| 结论 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 攻读硕士学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 作者简介 | 第58页 |
