| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9页 |
| 1 前言 | 第10-16页 |
| 1.1 选题依据 | 第10-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第12页 |
| 1.3 研究现状 | 第12-15页 |
| 1.3.1 吴蕴瑞体育思想研究现状 | 第13页 |
| 1.3.2 蔡元培体育思想研究现状 | 第13-15页 |
| 1.4 研究对象与方法 | 第15-16页 |
| 1.4.1 研究对象 | 第15页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4.2.1 文献法 | 第15页 |
| 1.4.2.2 比较法 | 第15-16页 |
| 2 吴蕴瑞与蔡元培体育思想的共同点 | 第16-30页 |
| 2.1 把体育作为人全面发展的一部分 | 第16-21页 |
| 2.1.1 吴蕴瑞“身心一元论”的提出 | 第16-18页 |
| 2.1.2 蔡元培提出“完全人格，首在体育”、“修己之道 首在体育”和“健全之身体，始有健全之精神” | 第18-21页 |
| 2.2 提倡全民健身 | 第21-23页 |
| 2.2.1 吴蕴瑞大力提倡将体育普及化 | 第21-22页 |
| 2.2.2 蔡元培先生提出“全民健康”理念 | 第22-23页 |
| 2.3 特别重视妇女参与体育 | 第23-24页 |
| 2.4 洋土融合，因地制宜 | 第24-26页 |
| 2.4.1 “洋土体育”相互融合 | 第24-26页 |
| 2.4.2 蔡元培针对“洋体育”取其精华去其糟粕 | 第26页 |
| 2.5 重视科学研究 | 第26-28页 |
| 2.5.1 对体育学术化的主张 | 第26-28页 |
| 2.5.2 蔡元培提出“大学为研究高尚学问之地” | 第28页 |
| 2.6 文理兼修 | 第28-30页 |
| 3 吴蕴瑞与蔡元培体育思想的不同点 | 第30-32页 |
| 3.1 蔡元培提出“健康第一”指导思想 | 第30页 |
| 3.2 蔡元培提倡遵循体育道德 | 第30-31页 |
| 3.3 吴蕴瑞提出“服务社会”的体育教育思想 | 第31-32页 |
| 4 吴蕴瑞与蔡元培的体育思想对当代体育发展的贡献和启示 | 第32-37页 |
| 4.1 体育教育在学校中的地位不容忽视 | 第32页 |
| 4.2 应加大学校体育基础设施的投资力度 | 第32-33页 |
| 4.3 应注重将德育教育贯穿到智育、体育和美育教育中 | 第33页 |
| 4.4 应加强对学生的体育养成教育、帮助其树立终身体育观 | 第33-34页 |
| 4.5“四育”并重、切实关注体育在实施素质教育过程中的特殊作用 | 第34页 |
| 4.6“身心一元论”对我国体育教育事业发展的巨大作用 | 第34-35页 |
| 4.7 对洋土体育融合互用的坚持对我国体育教育事业影响深远 | 第35页 |
| 4.8 吴蕴瑞打下中国现代运动生物力学研究的基础 | 第35-36页 |
| 4.9 吴蕴瑞将体育普及化上升到了国家政策 | 第36-37页 |
| 5 结语 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-40页 |
