| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 绪论 | 第7-17页 |
| 1.1 研究缘起 | 第7-8页 |
| 1.2 研究综述 | 第8-11页 |
| 1.3 研究目标与意义 | 第11-12页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第11页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.4 研究方法与创新之处 | 第12-13页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第12页 |
| 1.4.2 研究创新之处 | 第12-13页 |
| 1.5 理论基础 | 第13-14页 |
| 1.5.1 风险社会理论 | 第13-14页 |
| 1.6 样本分析 | 第14-17页 |
| 1.6.1 样本的选定 | 第14页 |
| 1.6.2 样本特征 | 第14-17页 |
| 2 风险源起：师生信任失衡心理 | 第17-25页 |
| 2.1 风险社会下师生信任失衡心理现状分析 | 第17-20页 |
| 2.2 师生信任失衡心理的风险表征 | 第20-22页 |
| 2.2.1 有效沟通缺乏导致的深度疏离感 | 第20-21页 |
| 2.2.2 角色期待错位引发的失落感 | 第21页 |
| 2.2.3 信任博弈失衡催生的焦虑感 | 第21-22页 |
| 2.3 师生信任失衡心理的量化分析 | 第22-24页 |
| 2.3.1 深度疏离感分析 | 第22-23页 |
| 2.3.2 失落感分析 | 第23页 |
| 2.3.3 焦虑感分析 | 第23-24页 |
| 2.4 小结 | 第24-25页 |
| 3 风险扩散：师生信任失衡心理作用下的高校舆情危机 | 第25-36页 |
| 3.1 高校舆情的界定 | 第25-26页 |
| 3.2 高校舆情的主体特征与传播特征 | 第26-31页 |
| 3.2.1 高校舆情的主体特征 | 第26-28页 |
| 3.2.2 高校舆情的传播特征 | 第28-31页 |
| 3.3 信任失衡心理的“泥石流”——风险的源起 | 第31-32页 |
| 3.4 高校舆情的量变——风险的放大 | 第32-34页 |
| 3.4.1 刻板印象下舆情的扩散与震荡 | 第32-33页 |
| 3.4.2 高校舆情与社会舆情共振 | 第33-34页 |
| 3.5 高校舆情的质变——风险的升级 | 第34-36页 |
| 4 风险规避：高校舆情引导策略 | 第36-39页 |
| 4.1 健全利益表达机制，阻断舆情风险源头 | 第36-37页 |
| 4.2 构建公共话语平台，防止舆情风险扩散 | 第37-38页 |
| 4.3 提升师生媒介素养，预防舆情风险升级 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况等 | 第45页 |